Vertaling van "academics like " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Definition: Approximate IQ range of 35 to 49 (in adults, mental age from 6 to under 9 years). Likely to result in marked developmental delays in childhood but most can learn to develop some degree of independence in self-care and acquire adequate communication and academic skills. Adults will need varying degrees of support to live and work in the community. | moderate mental subnormality
Définition: Q.I. de 35 à 49 (chez les adultes, âge mental de 6 à moins de 9 ans). Aboutira vraisemblablement à d'importants retards de développement dans l'enfance mais beaucoup peuvent acquérir des aptitudes scolaires et un certain degré d'indépendance et les capacités suffisantes pour communiquer. Les adultes auront besoin d'un soutien, de niveaux variés, pour travailler et vivre dans la communauté. | arriération mentale moyenne

dispose of academic books | trade academic books | sell academic books | sell an academic book
vendre des manuels scolaires

serve on academic committees | serving on academic committee | serve on academic committee | sit on academic committee
faire partie d'un comité universitaire

tackle an issue that blocks academic progress | tackle issues which block academic progress | provide counseling for issues blocking academic progress | tackle issues that block academic progress
s’attaquer aux obstacles qui empêchent la réussite scolaire

most likely burial area [ most likely burial spot | most likely area of burial | likely area of burial | likely burial area | likely burial spot | likely deposit | likely deposition area ]
zone préférentielle [ endroit préférentiel | zone probable d'ensevelissement | endroit d'ensevelissement possible | zone d'ensevelissement possible | zone d'ensevelissement le plus probable | zone de dépôt préférentielle ]

like father, like son [ like begets like | the apple doesn't roll far from the apple tree ]
tel père, tel fils

Short stature due to primary acid-labile subunit (ALS) deficiency is characterized by moderate postnatal growth deficit, markedly low circulating levels of insulin-like growth factor 1 (IGF-1) and insulin-like growth factor binding protein 3 (IGFBP-3
petite taille par déficit primaire en sous-unité acide labile

academic achievement [ scholastic achievement | academic performance | academic attainment | educational attainment ]
rendement scolaire [ performance scolaire | acquisition de connaissances scolaires ]

Beta-glucuronidase deficiency Mucopolysaccharidosis, types III, IV, VI, VII Syndrome:Maroteaux-Lamy (mild)(severe) | Morquio(-like)(classic) | Sanfilippo (type B)(type C)(type D)
Carence en bêta-glucoronidase Mucopolysaccharidoses, type III, IV, VI, VII Syndrome de:Maroteaux-Lamy (léger) (sévère) | Morquio (-semblable à) (classique) | Sanfilippo (type B) (type C) (type D)

Definition: A disorder in which persistent or recurrent delusions dominate the clinical picture. The delusions may be accompanied by hallucinations. Some features suggestive of schizophrenia, such as bizarre hallucinations or thought disorder, may be present. | Paranoid and paranoid-hallucinatory organic states Schizophrenia-like psychosis in epilepsy
Définition: Trouble caractérisé par la présence, au premier plan du tableau clinique, d'idées délirantes persistantes ou récurrentes. Les idées délirantes peuvent être accompagnées d'hallucinations. Certaines caractéristiques évoquant une schizophrénie, comme des hallucinations bizarres ou des troubles du cours de la pensée, peuvent être présentes. | Etats délirants et états délirants et hallucinatoires d'origine organique Psychose d'allure schizophrénique au cours d'une épilepsie

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Short term mobility of the sort proposed by inter-university agreements under TEMPUS or ALFA (in general not more than one academic year) implies a return to the country of origin and is thus less likely to cause a brain drain.
La mobilité à court terme du type proposé par des accords inter-universités au titre des programmes TEMPUS ou ALFA (en général, pas plus d'une année universitaire) implique un retour au pays d'origine et est donc moins susceptible de provoquer une fuite de cerveaux.

However, if you begin with a concept of accountability that is useful to citizens and then match to that what people say about ministerial responsibility, it is likely that you will find inadequate the existing notions of ministerial responsibility and the things academics like to write about forever.
Toutefois, si vous élaborez un concept de responsabilité qui convient à la population et qui correspond à l'idée que se font les gens de la responsabilité ministérielle, il est probable que vous trouverez inadéquates les notions existantes en matière de responsabilité, tout comme les choses que se plaisent à écrire les universitaires depuis toujours.

Noted academics like Rosemary Gartner of the University of Toronto have recently commented that experts have had difficulties in accounting for the decrease, and Dr. Ron Melchers, professor of criminology right here at the University of Ottawa, recently stated that the decline cannot be attributed to Canada's gun registry.
Des universitaires réputés comme Rosemary Gartner, de l'Université de Toronto, ont récemment affirmé que les spécialistes avaient de la difficulté à expliquer ce déclin, et M. Ron Melchers, professeur de criminologie à l'Université d'Ottawa, a récemment déclaré qu'il ne pouvait pas être attribué au registre des armes à feu du Canada.

These mistakes have been well documented by many journalists and academics, like Dr. David Smith, as well as New Democrats like Allen Blakeney and Ed Broadbent. In fact, the character identified as “Jimmy Gardiner” in the film is a fictional concoction, totally contrived.
Ces erreurs ont pourtant été bien documentées par plusieurs journalistes et universitaires, comme M. David Smith, et par des néo-démocrates tels que Allan Blakeney et Ed Broadbent Pour tout dire, le personnage de « Jimmy Gardiner » dans le film est un personnage inventé de toutes pièces, tout à fait artificiel.

With regard to Mrs Kinnock’s speech, I should like there to be no misunderstanding. When I spoke about an ‘academic’ debate on the alternatives, this was not intended to be impertinent.
Je voudrais, concernant l’intervention de Mme Kinnock, qu’il n’y ait pas de malentendu. Lorsque j’ai parlé de débat «académique» sur l’alternative, cela n’avait rien d’impertinent.

I also have no doubt that the EU will continue to raise the cases of individuals, including these journalists, opposition politicians, and academics like Professor Bandazhevsky.
De même, je ne doute pas que l'UE continuera d'évoquer les cas individuels qui se présentent, y compris ceux des journalistes, des opposants politiques et des universitaires tels que le professeur Bandazhevsky.

I would like, inter alia , to point out that it calls upon the Commission to set up a ‘European University House’ providing the academic world – including students, lecturers and the various agencies operating in the sector – with an autonomous way of asserting their needs and making proposals.
Je voudrais entre autres souligner qu'il invite la Commission à fonder une Maison des universités européennes à l'intérieur de laquelle le monde académique - des étudiants aux professeurs, en passant par les diverses agences impliquées dans ce secteur - puisse faire valoir ses exigences et formuler ses propres idées de manière autonome.

It now seems likely we will have to go through a mediation process, because we simply cannot accept the academic and impractical position adopted by the Finance Ministers, which Ministers for Justice and Home Affairs do not agree with either.
Nous aurons maintenant probablement affaire à une procédure de conciliation, parce que nous ne pouvons tout simplement pas accepter l’attitude des ministres des Finances, que n’approuvent d’ailleurs pas non plus les ministres de l’Intérieur et de la Justice, et qui est à l'opposé de la réalité des choses et de la pratique.

Academics, like accountants, should be on tap, and not on top.
Les universitaires, comme les comptables doivent avoir leur mot à dire; ils ne doivent pas avoir le dernier mot.

Historians and academics like Professor Granatstein, amongst others, have written about this issue at length.
Vous savez que les historiens et les académiques comme le professeur Granatstein et d'autres ont beaucoup écrit sur cette question.