Vertaling van "elearning initiative which " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

eLearning initiative
initiative eLearning

eLearning initiative
initiative Apprentissage en ligne | initiative e-Learning

Definition: This block contains a wide variety of disorders that differ in severity and clinical form but that are all attributable to the use of one or more psychoactive substances, which may or may not have been medically prescribed. The third character of the code identifies the substance involved, and the fourth character specifies the clinical state. The codes should be used, as required, for each substance specified, but it should be noted that not all fourth character codes are applicable to all substances. Identification of the psychoactive substance should be based on as many sources of information as possible. These include self-report data, analysis of blood and other body fluids, characteristic physical and psychological symptoms, clinical signs and behaviour, and other evidence such as a drug being in the patient's possession or reports from informed third parties. Many drug users take more than one type of psychoactive substance. The main diagnosis should be classified, whenever possible, according to the substance or class of substances that has caused or contributed most to the presenting clinical syndrome. Other diagnoses should be coded when other psychoactive substances have been taken in intoxicating amounts (common fourth character .0) or to the extent of causing harm (common fourth character .1), dependence (common fourth character .2) or other disorders (common fourth character .3-.9). Only in cases in which patterns of psychoactive substance-taking are chaotic and indiscriminate, or in which the contributions of different psychoactive substances are inextricably mixed, should the diagnosis of disorders resulting from multiple drug use (F19.-) be used. | Modifiers The following fourth-character subdivisions are for use with categories F10-F19: Code Title .0 Acute intoxication A condition that follows the administration of a psychoactive substance resulting in disturbances in level of consciousness, cognition, perception, affect or behaviour, o ...
Modificateurs Les subdivisions suivantes peuvent être utilisées comme quatrième chiffre avec les rubriques F10-F19: Code Titre .0 Intoxication aiguë Etat consécutif à la prise d'une substance psycho-active et entraînant des perturbations de la conscience, des facultés cognitives, de la perception, de l'affect ou du comportement, ou d'autres fonctions et réponses psychophysiologiques. Les perturbations sont directement liées aux effets pharmacologiques aigus de la substance consommée, et disparaissent avec le temps, avec guérison complète, sauf dans les cas ayant entraîné des lésions organiques ou d'autres complications. Parmi les complications, on peut citer: les traumatismes, les fausses routes avec inhalation de vomissements, le delirium, le coma, les convulsions et d'autres complications médicales. La nature de ces complications dépend de la catégorie pharmacologique de la substance consommée et de son mode d'administration. Etats de transe et de possession au cours d'une intoxication par une substance psycho-active Intoxication pathologique Ivresse:SAI | alcoolique aiguë | Mauvais voyages (drogues) Excl.: intoxication signifiant empoisonnement (T36-T50) .1 Utilisation nocive pour la santé Mode de consommation d'une substance psycho-active qui est préjudiciable à la santé. Les complications peuvent être physiques (par exemple hépatite consécutive à des injections de substances psycho-actives par le sujet lui-même) ou psychiques (par exemple épisodes dépressifs secondaires à une forte consommation d'alcool). Abus d'une substance psycho-active .2 Syndrome de dépendance Ensemble de phénomènes comportementaux, cognitifs et physiologiques survenant à la suite d'une consommation répétée d'une substance psycho-active, typiquement associés à un désir puissant de prendre la drogue, à une difficulté à contrôler la consommation, à une poursuite de la consommation malgré des conséquences nocives, à un désinvestissement progressif des autres activités et obligations au profit ...

Definition: A chronic stage in the development of a schizophrenic illness in which there has been a clear progression from an early stage to a later stage characterized by long- term, though not necessarily irreversible, negative symptoms, e.g. psychomotor slowing; underactivity; blunting of affect; passivity and lack of initiative; poverty of quantity or content of speech; poor nonverbal communication by facial expression, eye contact, voice modulation and posture; poor self-care and social performance. | Chronic undifferentiated schizophrenia Restzustand (schizophrenic) Schizophrenic residual state
Définition: Stade chronique de l'évolution d'une maladie schizophrénique, avec une progression nette à partir du début jusqu'à un stade tardif caractérisé par des symptômes négatifs durables, mais pas obligatoirement irréversibles, par exemple ralentissement psychomoteur, hypoactivité, émoussement affectif, passivité et manque d'initiative, pauvreté de la quantité et du contenu du discours, peu de communication non verbale (expression faciale, contact oculaire, modulation de la voix et gestes), manque de soins apportés à sa personne et performances sociales médiocres. | Etat résiduel schizophrénique Restzustand (schizophrénique) Schizophrénie chronique indifférenciée

budget heading from which the original expenditure was made | heading to which the initial expenditure was charged
ligne qui a supporté la dépense initiale

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

The eLearning initiative helps to create a European cooperation platform which seeks to step up Member States' efforts in this field, continue the policy debate, involve businesses and thereby allow them to participate in the discussion, and create eLearning working groups (with the Member States, the European Commission, and representatives of the industry).
L'initiative eLearning contribue à la constitution d'une plate-forme européenne de coopération, visant à intensifier les efforts des États membres dans ce domaine, à poursuivre le débat politique, à mobiliser les entreprises pour les associer à la réflexion et à mettre sur pied des groupes de travail (avec les États membres, la Commission et les industriels).

The eLearning initiative is part of the comprehensive eEurope Action Plan [2], the aim of which is to allow Europe to exploit its strengths and overcome the barriers holding back the uptake of digital technologies. It also falls in with the Report on the concrete future objectives of education systems [3] by adopting information and communication technology development as one of its objectives.
L'initiative eLearning s'inscrit dans le cadre du Plan d'action global eEurope [2], qui « a pour but de permettre à l'Europe d'exploiter ses points forts et de surmonter les obstacles à une intégration et une utilisation accrues des technologies numériques», et dans celui du Rapport sur les objectifs concrets futurs des systèmes d'éducation [3], en retenant les technologies de l'information et de la communication comme l'un de ses objectifs.

The eLearning initiative, which complements the comprehensive eEurope Action Plan, groups together specific measures within an education-oriented framework, in line with the wishes expressed by the Lisbon Council.
L'initiative eLearning, complémentaire au Plan d'action global eEurope, regroupe des actions spécifiques dans un cadre à orientation éducative, pour répondre à la demande formulée lors du Conseil de Lisbonne, d'adapter les systèmes européens d'éducation et de formation.

The eLearning initiative places emphasis on creating appropriate conditions for the development of content, services and learning environments which are sufficiently advanced and relevant to education, in terms of both the market and the public sphere.
L'initiative eLearning s'attache à créer les conditions adéquates pour le développement de contenus, de services et d'environnements d'apprentissage avancés et pertinents sur le plan pédagogique, tant pour le marché que pour la sphère publique.

(7) In its resolution of 15 May 2001 on the abovementioned Commission communications on the eLearning initiative and action plan, the European Parliament recognised that the eLearning initiative is helping to strengthen the idea of a "single European educational area", which complements the European research area and the European single market, and calling for it to be developed independently under a new specific programme, with a clear legal basis, avoiding duplication with existing programmes and providing more visibility and added value to Community action.
(7) Dans sa résolution du 15 mai 2001 sur les communications susmentionnées de la Commission sur l'initiative et le plan d'action e-learning, le Parlement européen a reconnu que l'initiative e-learning contribue à renforcer l'idée d'un "espace unique européen de l'éducation" complémentaire à l'espace européen de la recherche et au marché unique européen, et demandant qu'elle soit mise en œuvre de manière indépendante dans le cadre d'un nouveau programme spécifique, doté d'une base légale claire, évitant les doubles emplois avec des programmes existants et assurant une meilleure visibilité et une valeur ajoutée à l'action communautaire.

The Council heard a presentation by Commissioner REDING of the "eLearning Action Plan" which was adopted by the Commission on 28 March 2001 and which has been prepared with a view to implementing the "eLearning initiative" launched last year by the Commission.
Le Conseil a entendu une présentation par la Commissaire REDING du "Plan d'action eLearning" qui a été adopté par la Commission le 28 mars 2001 et qui a été élaboré en vue de mettre en œuvre l'"initiative eLearning" lancée l'an dernier par la Commission.

The Commission is required to present a working paper in October 2000 which will describe all the actions planned at Community level to support the eLearning initiative, and to submit progress reports on eLearning to the Education Council.
Elle est tenue de présenter, en octobre 2000, un document de travail précisant l'ensemble des actions au niveau communautaire prévues pour appuyer la réalisation de l'initiative elearning ainsi que des rapports d'étape elearning au Conseil de l'Éducation.

"Learntec 2003", the international trade fair in Karlsruhe opened today by Viviane Reding, Member of the European Commission responsible for Education and Culture, provides an opportunity for the European Commission to launch its website on eLearning: [http ...]
A l'occasion du « Learntec 2003 » de Karlsruhe, salon international consacré au eLearning inauguré aujourd'hui en présence de la commissaire européenne à l'Education et à la Culture, Viviane Reding, la Commission européenne lance un site Internet consacré au eLearning : [http ...]

Announced last March (see IP/00/934) by Viviane Reding, Commissioner with responsibility for education and culture, the eLearning initiative which the Commission adopted today on the basis of her proposal, in agreement with Mr Liikanen and Ms Diamantopoulou, is designed to mobilise the educational and cultural communities and the economic and social players in Europe.
Annoncée en mars dernier (voir IP/00/934) par Viviane Reding, commissaire en charge de l'Education et de la Culture, et sur sa proposition, l'initiative eLearning adoptée aujourd'hui par la Commission, en accord avec Mr Liikanen et Mme Diamantopoulou, veut mobiliser les communautés éducatives et culturelles, ainsi que les acteurs économiques et sociaux européens.

The eLearning initiative, with clear and short deadlines, requires the Member States, the Council and the Commission to take measures in areas for which they are responsible.
L'initiative eLearning, assortie d'échéances précises et rapprochées, engage les Etats membres, le Conseil et la Commission à prendre les mesures relevant de leurs compétences.