Vertaling van "great lakes training centre " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Great Lakes Training Centre
Great Lakes Training Centre

Great Lakes Forestry Centre [ Great Lakes Forest Research Centre | Forest Research Laboratory at Sault Sainte Marie ]
Centre de foresterie des Grands Lacs [ Centre de recherches forestières des Grands Lacs | Laboratoire de recherches forestières à Sault-Sainte-Marie ]

Regional Centre on Small Arms | Regional Centre on Small Arms in the Great Lakes Region, the Horn of Africa and Bordering States | RECSA [Abbr.]
Centre régional sur les armes légères | RECSA [Abbr.]

Great Lakes International Marine Training Centre
Great Lakes International Marine Training Centre

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

One of the issues that interested me—I come from the great riding of Kitchener Centre, which is in southern Ontario, and therefore surrounded by the Great Lakes—is about the restoration of areas of concern identified in the Canada-U.S. Great Lakes Water Quality Agreement.
L'une des questions qui a suscité mon intérêt — je viens de la grande circonscription de Kitchener-Centre, dans le sud de l'Ontario, soit en plein coeur de la région des Grands Lacs — concerne la restauration des secteurs préoccupants mentionnés dans l'Accord Canada-États-Unis sur la qualité de l'eau des Grands Lacs.

CAR staff presentations at a range of international conferences (EU, UN, OSCE and regional organisations, including African Union, Economic Community Of West African States (ECOWAS) and the Regional Centre on Small Arms in the Great Lakes Region, the Horn of Africa, and Bordering States (RECSA)).
des exposés donnés par du personnel de CAR dans le cadre d’une série de conférences internationales [Union européenne, Nations unies, Organisation pour la coopération en Europe (OSCE) et organisations régionales, notamment l’Union africaine, la Communauté économique des États de l’Afrique de l’Ouest (Cedeao) et le Centre régional sur les armes légères dans la région des Grands Lacs, la Corne de l’Afrique et les États limitrophes (RECSA)].

(Return tabled) Question No. 159 Mr. Sean Casey: With respect to the considered cuts to Environment Canada: (a) which specific departments and programs are affected, and what was the process taken to determine whether or not to make cuts to a specific department and program, (i) what, if any, Environment Canada Research Scientists were consulted regarding the considered cuts, (ii) what scientists outside of Environment Canada were consulted, (iii) for each department and program specified in (a), what is the number of current full-time, part-time, and contract scientific positions, (iv) the number of full-time, part-time, and contract scientists who have been given “workforce adjustment” letters, (v) the number of full-time, part-time, and contract scientists who are going to be moved out of their current “job function”, (vi) what, if any, consideration has been given to shutting-down the Integrated Atmospheric Deposition Network (IADN), and, if so, has the United States been consulted, as Canada has commitments under the Great Lakes Water Quality Agreement, (vii) specify all programs run by a single scientist who has been given a “workforce adjustment” letter, and for each program identified, what, if any, concern was expressed regarding the ability of the program to continue, (viii) the process that will be taken to place scientists in appropriate research areas, (ix) what, if any, consideration has been given to the fact that many scientists are highly trained in very specialized fields, and that an appropriate replacement position may not be possible; (b) specify all national and international environmental commitments to which Canada is subject, including, but not limited to the Global Climate Observing System, the World Meteorological Organization/United Nations Environment Programme Scientific Assessments of Ozone Depletion, which are mandated by the Montreal Protocol to occur at least every four years, and hosting the World Ozone and UV Data Centre, (i) wha ...
(Le document est déposé) Question n 159 M. Sean Casey: En ce qui concerne les réductions budgétaires envisagées pour Environnement Canada: a) quels directions et programmes particuliers sont touchés, et quel processus a-t-on suivi pour déterminer lesquels parmi les directions et les programmes seraient ciblés, (i) quels scientifiques, le cas échéant, a-t-on consultés à Environnement Canada relativement aux réductions budgétaires, (ii) quels scientifiques a-t-on consulté à l’extérieur d’Environnement Canada, (iii) pour chaque direction et programme identifié en a), combien de postes scientifiques à temps plein, à temps partiel et à contrat existe-t-il actuellement, (iv) pour chaque direction et programme identifié en a), combien de scientifiques à temps plein, à temps partiel et à contrat ont reçu une lettre sur le « réaménagement des effectifs », (v) pour chaque direction et programme identifié en a), combien de scientifiques à temps plein, à temps partiel et à contrat quitteront leur « poste » actuel, (vi) a-t-on discuté de la possibilité d’abolir le Réseau de mesure des dépôts atmosphériques (RIDA) et, si oui, a-t-on consulté les États-Unis étant donné que le Canada a pris des engagements aux termes de l’Accord relatif à la qualité de l’eau dans les Grands Lacs, (vii) quels sont les programmes administrés par un seul scientifique ayant reçu la lettre sur le « réaménagement des effectifs », et pour chacun de ces programmes, quelles préoccupations a-t-on soulevées, le cas échéant, au sujet de la capacité du programme de continuer de fonctionner, (viii) quel processus a-t-on prévu d’employer pour affecter les scientifiques dans un domaine de recherche approprié, (ix) a-t-on discuté du fait que de nombreux scientifiques travaillent dans des domaines hautement spécialisés et qu’il est possible que l’on ne puisse leur trouver un autre poste; b) quels sont tous les engagements environnementaux nationaux et internationaux dont le Canada est signataire, notamment le Systè ...

We have not only tens of thousands of development workers, but also thousands of soldiers, policemen and judges in missions around the world: peacekeeping in Africa’s Great Lake region, training police in Afghanistan and Iraq, patrolling off the coast of Somalia.
Nous avons non seulement des dizaines de milliers de personnes qui œuvrent en faveur du développement, mais également des milliers de soldats, de policiers et de juges qui participent à des missions de par le monde: maintien de la paix dans la région des Grands Lacs en Afrique, formation de la police en Afghanistan et en Iraq, patrouilles au large des côtes de la Somalie.

WHEREAS the proposal by the US Coast Guard to conduct live-fire training exercises within designated safety zones on the Great Lakes may constitute a risk to the quality of the City of Kingston's drinking water supply, recreational boating and fishing industries and contribute to the cumulative degradation of the aquatic environment of the Great Lakes;
ATTENDU que la proposition de la Garde côtière américaine de procéder à des exercices de tir réel dans des zones désignées sur les Grands Lacs peut menacer la qualité de l'eau potable de la ville de Kingston et nuire aux industries de la navigation de plaisance et de la pêche, ainsi que contribuer à la dégradation cumulative de l'environnement aquatique des Grands Lacs;

17. Considers that pre-commercial procurement has very great potential as a further step towards embedding innovative procurement, but recognises the need for specialist procurement skills and for Member States, in partnership with business, universities, and training centres, to sponsor training activities for the development of management tools;
17. considère que les achats publics avant commercialisation présentent un très grand potentiel en tant que mesure supplémentaire vers l'intégration des marchés publics innovants, mais est conscient qu'il importe de disposer de compétences spécialisées en matière de marchés publics et que les États membres, en partenariat avec les entreprises, les universités et les centres de formation, doivent promouvoir des activités de formation pour élaborer des outils de gestion;

Considers that pre-commercial procurement has very great potential as a further step towards embedding innovative procurement, but recognises the need for specialist procurement skills and for Member States, in partnership with business, universities, and training centres, to sponsor training activities for the development of management tools;
considère que les achats publics avant commercialisation présentent un très grand potentiel en tant que mesure supplémentaire vers l'intégration des marchés publics innovants, mais est conscient qu'il importe de disposer de compétences spécialisées en matière de marchés publics et que les États membres, en partenariat avec les entreprises, les universités et les centres de formation, doivent promouvoir des activités de formation pour élaborer des outils de gestion;

Mr. Robert Lemire: If you're asking me what I would envision as an enhancement, it's certainly to be able to assure myself that whoever is sailing in the Great Lakes and the locks can show me the proof, and show me at any time, if I'm concerned they're not qualified.that somebody from the government, and that's the Great Lakes Pilotage Authority, can be assured that they have proper training on and proper knowledge of the piece of equipment they're sailing with (1615) Mr. Stan Keyes: That's a reasonable request.
M. Robert Lemire: Dans mon esprit, rehausser les exigences, ce serait pouvoir m'assurer que quiconque navigue dans les Grands Lacs et dans les écluses peut me prouver à tout moment, si j'ai des doutes sur sa qualification. ce serait que quelqu'un du gouvernement, c'est-à-dire quelqu'un de l'Administration du pilotage des Grands Lacs, puisse s'assurer que les personnes ont la formation et les connaissances nécessaires pour faire naviguer leurs navires (1615) M. Stan Keyes: C'est raisonnable.

30. Requests that more attention and resources should be devoted to education as a key instrument for conflict prevention and to this end calls upon the Commission to contribute to the activities of the UN Decade for a Culture of Peace and Non-violence by promoting the inclusion of peace-building and training in non-violence, mutual respect and non-hatred into the educational curricula throughout the world; and in particular in specific conflict areas such as the Balkans, the Middle East and the Great Lakes;
30. demande que l'on consacre plus d'attention et de crédits à l'éducation comme facteur clé de la prévention des conflits et invite à cet égard la Commission à contribuer à la décennie des Nations unies pour une culture de la paix et de la non-violence en promouvant l'inscription de la construction de la paix et de la formation à la non-violence, du respect mutuel et de l'absence de haine dans les programmes d'enseignement du monde entier, notamment dans les zones de conflit avérées comme les Balkans, le Proche-Orient et les Grands Lacs;