Traduction de «integrated education council » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

Business and Technical Education Council | Business and Technician Education Council | Business and Technology Education Council | BTEC [Abbr.]
Conseil de l'enseignement commercial et technique

adult education council | continuing education council
conseil de formation continue | conseil supérieur de l'éducation populaire

adult education council [ continuing education council ]
conseil de formation continue

Global, Environmental and Outdoor Education Council [ GEOEC | Environmental and Outdoor Education Council ]
Global, Environmental and Outdoor Education Council [ GEOEC | Environmental and Outdoor Education Council ]

National Education Association [ NEA | Student National Education Association | NEA Higher Education Council | American Teachers Association | National Teachers Association ]
National Education Association [ NEA | Student National Education Association | NEA Higher Education Council | American Teachers Association | National Teachers Association ]

Scottish Vocational Education Council | SCOTVEC [Abbr.]
Conseil écossais pour l'enseignement professionnel

Council for Cultural Cooperation [ CCC [acronym] CDCULT | CDED | CDESR | CDPAT | Steering Committee for Cultural Heritage | Steering Committee for Culture | Steering Committee for Education | Steering Committee for Higher Education and Research ]
Conseil de coopération culturelle [ CDCC | CDCULT | CDED | CDESR | CDPAT | Comité directeur de l'éducation | Comité directeur de l'enseignement supérieur et de la recherche | Comité directeur de la culture | Comité directeur du patrimoine culturel ]

National Council Science, Education and Culture Committee | Science, Education and Culture Committee of the National Council [ SECC-N ]
Commission de la science, de l'éducation et de la culture du Conseil national [ CSEC-N; CSEC-CN ]

Council of States Science, Education and Culture Committee | Science, Education and Culture Committee of the Council of States [ SECC-S ]
Commission de la science, de l'éducation et de la culture du Conseil des États [ CSEC-E; CSEC-CE ]

executive agency [ Chafea | Consumers, Health, Agriculture and Food Executive Agency | EACEA | EACI | EAHC | EASME | Education, Audiovisual and Culture Executive Agency | ERCEA | European Research Council Executive Agency | Executive Agency for Competitiveness and Innovation | Executive Agency for Health and Consumers | Executive Agency for Small and Medium-sized Enterprises | INEA | Innovation and Networks Executive Agency | REA | Research Executive Agency | TEN-T EA | Trans-European Transport Network Executive Agency ]
agence exécutive [ Agence exécutive «Éducation, audiovisuel et culture» | Agence exécutive du Conseil européen de la recherche | Agence exécutive du réseau transeuropéen de transport | Agence exécutive pour la compétitivité et l’innovation | Agence exécutive pour la recherche | Agence exécutive pour la santé et les consommateurs | Agence exécutive pour les consommateurs, la santé, l’agriculture et l’alimentation | Agence exécutive pour les petites et moyennes entreprises | Agence exécutive pour l’innovation et les réseaux | Chafea | EACEA | EACI | EAHC | EASME | ERCEA | INEA | REA | TEN-T EA ]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

To improve the transparency and coherence of ET 2020 activities, the Commission — in cooperation with the Member States (including the trio of Council Presidencies) — will prepare an ET 2020 indicative rolling Work Plan, integrating and providing a clear overview of key activities and peer learning events planned for the informal meetings of senior officials, i.e. during the meetings of the Directors General for schools, for vocational education and training and for higher education (‘DG meetings’) and the High-Level Group on Education and Training, the ET 2020 Working Groups, the EQF Advisory Group and the Standing Group on Indicators and Benchmarks.
Afin d'améliorer la transparence et la cohérence des activités «Éducation et formation 2020», la Commission — en coopération avec les États membres (y compris le trio des présidences du Conseil) — élaborera un plan de travail évolutif indicatif «Éducation et formation 2020», assorti d'une liste et d'une description claire des principales activités et des occasions d'apprentissage par les pairs prévues pour les réunions informelles des hauts fonctionnaires, à savoir celles des directeurs généraux de l'enseignement scolaire, de l'enseignement et de la formation professionnels et de l'enseignement supérieur («réunions des DG») et du groupe de haut niveau dans le domaine de l'éducation et de la formation, des groupes de travail «Éducation et formation 2020», du groupe consultatif CEC et du groupe permanent sur les indicateurs et les critères de référence.

The Programme should be implemented in a mutually reinforcing manner with other Union activities that have the same objectives, in particular with those referred to in the Commission Communication of 5 April 2011 entitled "An EU Framework for National Roma Integration Strategies up to 2020" and in the Council conclusions of 19 May 2011 on an EU Framework for National Roma Integration Strategies up to 2020, which call on the Member States to address the social and economic exclusion of Roma by pursuing a mainstreaming approach in four key areas – education, employment, health and housing, as well as by ensuring that Roma are not discriminated against but accorded equal recognition of their fundamental rights, and to take measures to eliminate segregation where it exists, notably in the areas of education and housing.
Le programme devrait être mis en œuvre de manière à ce que ce programme et d'autres activités de l'Union ayant les mêmes objectifs se renforcent mutuellement, en particulier les activités visées dans la communication de la Commission du 5 avril 2011 intitulée "Un cadre de l'UE pour les stratégies nationales d'intégration des Roms jusqu'en 2020" et dans les conclusions du Conseil du 19 mai 2011 sur un cadre de l'UE pour les stratégies nationales d'intégration des Roms jusqu'en 2020, dans lesquels il est demandé aux États membres de remédier à l'exclusion sociale et économique des Roms en adoptant une approche qui intègre quatre domaines principaux (l'éducation, l'emploi, la santé et le logement), ainsi qu'en veillant à ce que les Roms ne soient pas victimes de discrimination, mais bénéficient de la même reconnaissance de leurs droits fondamentaux, et de prendre des mesures pour éliminer la ségrégation là où elle existe, notamment dans les domaines de l'éducation et du logement.

In 2000, the Council introduced the concept of the Open Method of Coordination in relation to sectors (employment, social protection, social integration, education, youth and training) which fall within the remit of Member States. Its aim was to improve cooperation between Member States and ensure exchanges of best practices in order to bring about the convergence of policies between individual countries.
En 2000, le Conseil a introduit le concept de méthode ouverte de coordination dans les domaines relevant de la compétence des États membres (emploi, protection sociale, intégration sociale, enseignement, jeunesse et formation) afin d’améliorer la coopération entre lesdits États, de permettre l’échange d’expériences par l’intermédiaire des bonnes pratiques et de faire ainsi converger les politiques des différents États.

In 2000 the Council introduced the concept of the Open Method of Coordination in relation to sectors (employment, social protection, social integration, education, youth and training) which fall within the remit of Member States. Its aim was to improve cooperation between Member States and ensure exchanges of best practices in order to bring about the convergence of policies between individual countries.
En 2000, le Conseil a introduit le concept de méthode ouverte de coordination dans les domaines relevant de la compétence des États membres (emploi, protection sociale, intégration sociale, enseignement, jeunesse et formation) afin d'améliorer la coopération entre lesdits États, de permettre l'échange d'expériences par l'intermédiaire des bonnes pratiques et de faire ainsi converger les politiques des différents États.

In accordance with Article 13 of the Treaty establishing the European Community, which empowers the Council to take appropriate action to combat discrimination, in combination with the provisions of Article 152 of that Treaty, there is a need to encourage the systematic mainstreaming of non-discrimination and equal opportunities into all policies, particularly in the context of already-existing coordination mechanisms for employment, social integration, education, training and public health.
Conformément à l'article 13 du traité instituant la Communauté européenne, qui confère au Conseil le pouvoir de prendre les mesures nécessaires en vue de combattre toute discrimination, en liaison avec l'article 152 du même traité, il est nécessaire d'encourager l'intégration systématique des aspects de non-discrimination et d'égalité des chances dans toutes les politiques, en particulier dans le cadre des mécanismes de coordination existant en matière d'emploi, d'intégration sociale, d'éducation, de formation et de santé publique.

Decision No 1720/2006/EC of the European Parliament and of the Council of 15 November 2006 establishing an action programme in the field of lifelong learning, which includes support for projects relating to intercultural education and the integration of migrant pupils.
la décision no 1720/2006/CE du Parlement européen et du Conseil du 15 novembre 2006 établissant un programme d'action dans le domaine de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, qui comporte une aide aux projets ayant trait à l'éducation interculturelle et à l'intégration des élèves immigrants.

the conclusions of the Council and the Representatives of the Governments of the Member States on the establishment of common basic principles for immigrant integration policy in the European Union , one of which is that efforts in education are critical to preparing immigrants, and particularly their descendants, to be more successful and more active participants in society.
les conclusions du Conseil et des représentants des gouvernements des États membres sur l'établissement de principes de base communs de la politique d'intégration des immigrants dans l'Union européenne , l'un de ces principes étant qu'il est crucial de consentir des efforts dans le domaine de l'enseignement afin de permettre aux immigrants, et notamment à leurs descendants, de mieux réussir et de participer plus activement à la société.

The Council has not assessed the impact of the structural and cohesion funds on the social integration, education, training and vocational development of young people living in areas facing demographic problems.
- (EN) Le Conseil n’a pas évalué l’impact des Fonds structurels et de cohésion sur l’intégration sociale, l’éducation, la formation et l’évolution professionnelle des jeunes qui vivent dans des régions connaissant des problèmes démographiques.

With the end of the 2000-2006 planning period in view, what is the Council's assessment of the results achieved through the use of the Structural Funds and other financial instruments in terms of the social integration, education, training and vocational development of young people living in rural, island, mountain, sparsely populated and remote areas, and areas facing demographic problems?
Dans la perspective de l’échéance de la période de la programmation 2000-2006, quel jugement le Conseil porte-t-il sur les résultats de l’utilisation des Fonds structurels et des autres moyens de financement, en ce qui concerne l’intégration sociale, l’éducation, la formation et l’évolution professionnelle des jeunes qui vivent dans les régions agricoles, insulaires, montagneuses, sous-peuplées et périphériques, ainsi que dans les régions connaissant des problèmes démographiques?

The Council conclusions of 20 May 2011 on early childhood education and care (ECEC) , which recognised that high quality early childhood education and care complements the central role of the family and lays the essential foundations for language acquisition, successful lifelong learning, social integration, personal development and employability, whilst fostering the acquisition of both cognitive and non-cognitive skills.
Les conclusions du Conseil du 20 mai 2011 sur l’éducation et l’accueil de la petite enfance , dans lesquelles le Conseil constate que la mise en place de structures de qualité pour l’éducation et l’accueil de la petite enfance complète le rôle central joué par la famille et constitue le socle de l’acquisition du langage, de l’éducation et de la formation tout au long de la vie, de l’intégration sociale, du développement personnel et de l’employabilité, tout en stimulant l’acquisition de compétences aussi bien cognitives que non cognitives.