Traduction de «literacy problems » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

literacy problems
problèmes de littératie

literacy difficulties [ literacy problems ]
problèmes de lecture et d'écriture

Incidence and Persistence of Early Literacy Problems: Evidence from the NLSCY, 1994-2000
Incidence et persistance des problèmes d'alphabétisation en bas âge : Preuves tirées de l'ELNEJ, 1994 à 2000

Problem related to education and literacy
Difficulté liée à l'éducation et l'alphabétisation

Other problems related to education and literacy
Autres difficultés liées à l'éducation et l'alphabétisation

Problems related to education and literacy
Difficultés liées à l'éducation et l'alphabétisation

educate on literacy as a social practice | teaching literacy as a social practice | teach literacy as a social practice | teaches literacy as a social practice
enseigner les rudiments de la lecture comme pratique sociale

literacy education | literacy teaching | literacy work
alphabétisation

High Level Group of experts in the field of literacy | high-level expert group on literacy | high-level group on literacy
groupe d’experts de haut niveau sur la lutte contre l’illettrisme

Literacy Group of Waterloo Region [ Core Literacy | Cambridge Literacy Council | Literacy Council of Kitchener-Waterloo ]
Literacy Group of Waterloo Region [ Core Literacy | Cambridge Literacy Council | Literacy Council of Kitchener-Waterloo ]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

These include literacy, numeracy, science and foreign languages, as well as transversal skills and key competences such as digital competences, entrepreneurship, critical thinking, problem solving or learning to learn, and financial literacy.
Ces compétences vont de la lecture et de l’écriture, du calcul, des sciences et des langues étrangères à des compétences transversales et aptitudes clés, notamment la compétence numérique, l’esprit d’entreprise, l’esprit critique, l’aptitude à résoudre des problèmes ou à apprendre à apprendre, en passant par la culture financière.

[20] Key skills include basic computer skills (digital literacy) and higher-order skills such as teamwork, problem solving, project management, etc.
[20] Les compétences essentielles comprennent les compétences informatiques de base (la «culture numérique») et des compétences d'un niveau plus élevé telles que le travail en équipe, la résolution des problèmes, la gestion de projet, etc.

Is it true that there were approximately 75 million low educated adults in the EU in 2011 and that many of them are likely to have literacy problems too?
Est-il vrai que dans l'UE, en 2011, il y avait environ 75 millions d'adultes ayant un faible niveau d'instruction et qu'il est probable qu'un grand nombre d'entre eux aient également des difficultés à lire et à écrire?

The discussions will form the basis for Council Conclusions on Literacy, in which EU countries will set out agreed priorities, both for themselves and for the Commission, to tackle literacy problems more effectively.
Les discussions serviront de base pour les conclusions du Conseil sur l’alphabétisation, dans lesquelles les pays de l’UE fixeront des priorités communes, à la fois pour eux-mêmes et pour la Commission, en vue de s’attaquer de manière plus efficace aux problèmes en matière d’alphabétisation.

The taboo around adult literacy problems needs to be broken.
Il convient de briser le tabou autour des problèmes d’illettrisme chez les adultes.

In many cases the take-up gap is due to lack of user skills such as digital and media literacy, not only for employability but also for learning, creating, participating and being confident and discerning in the use of digital media.Accessibility and usabilityare also problems for Europeans with disabilities.
Dans de nombreux cas, cette exclusion est due à un manque de compétences, notamment en matière d'outils et de médias numériques, qui a une incidence sur la capacité d'apprendre, de créer et de participer mais aussi de faire preuve de confiance et de discernement dans l'utilisation des médias numériques. L'accessibilité et la fonctionnalité peuvent aussi constituer des difficultés pour les personnes handicapées.

As we know, since 1993 representatives from various literacy groups have come to Ottawa for Literacy Action Day, which provides parliamentarians with an opportunity to discuss Canada's literacy problems with those who work daily to improve them.
Comme vous le savez, depuis 1993, des représentants de divers groupes préoccupés d'alphabétisation se réunissent à Ottawa à l'occasion de la Journée de l'alphabétisation, qui offre aux parlementaires l'occasion de discuter des problèmes de lecture et d'écriture au Canada avec les personnes chargées quotidiennement d'améliorer la situation sous ces rapports.

Hon. Joyce Fairbairn: Honourable senators, on our final International Literacy Day of this century, I invite all of you to join in renewing commitment and encouragement to Canadians everywhere who are struggling with literacy problems, while technology demands that we move constantly further and faster along the road of education.
L'honorable Joyce Fairbairn: Honorables sénateurs, à l'occasion de la dernière Journée internationale de l'alphabétisation du siècle, je vous invite tous à renouveler notre engagement et nos encouragements envers tous les Canadiens aux prises avec des problèmes d'alphabétisation à une époque où la technologie exige que chacun fasse des études toujours plus poussées et se perfectionne toujours plus vite.

The introduction of Information and Communication Technologies both makes the problem more acute - since the changes in the workplace they induce lessen the numbers of jobs available to those whose literacy and numeracy skills are inadequate; and at the same time provides new and more individual ways of tackling the problem, which need further development if society as a whole is to reduce the proportions of people who suffer from this disadvantage.
L'avènement des technologies de l'information et de la communication rend ce problème plus aigu encore - les changements qu'elles engendrent sur le lieu du travail réduisant le nombre d'emplois accessibles aux personnes dont l'aptitude à lire, à écrire et à compter est insuffisante - mais en revanche, ces technologies fournissent également des moyens nouveaux et plus personnalisés de faire face à ce problème, moyens qu'il convient de développer en vue de réduire le nombre de personnes souffrant de ce handicap.

Although the problem is chiefly perceived as relating to initial education and training, there is also an increasing problem of people who lose these skills (particularly literacy) once they have moved out of formal learning.
Bien que ce phénomène soit généralement perçu en rapport avec l'éducation et la formation initiales, les personnes qui perdent ces compétences (surtout l'aptitude à lire et à écrire) après avoir quitté l'enseignement formel posent un problème de plus en plus important.