Vertaling van "local schools " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

local school board
commission scolaire locale

local school health service
santé scolaire | service local d'hygiène scolaire

The Local School Tax Act
The Local School Tax Act

Quarterly Survey of Local School Authorities Finance Statistics
Enquête trimestrielle des Statistiques financières des autorités scolaires locales

educational institution [ school | teaching institution ]
établissement d'enseignement [ école | établissement scolaire ]

school attendance [ absence from school | attendance at school | class attendance | school absence | truancy ]
fréquentation scolaire [ absence scolaire | assiduité aux cours | fréquentation au cours | présence des élèves ]

Local Management of Schools | LMS [Abbr.]
gestion locale des écoles

demonstration school | experimental school | laboratory school | observation school | practice school
école d'application | école de stage pratique | école expérimentale

special education [ compensatory education | education for highly gifted children | school for handicapped children | school for the blind | school for the deaf | special-needs education | special teaching ]
éducation spéciale [ école de sourds-muets | école pour enfants handicapés | école pour enfants sourds | éducation compensatoire | éducation pour surdoués | éducation spécialisée | enseignement spécial ]

promote culture in schools | promote schools as a cultural venue | promote cultural collections in schools | promote cultural venue in schools
promouvoir un site culturel dans les écoles

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

The project aims to develop lasting linkages between local schools and industries, while revising and updating school curricula to adapt them to skill demand.
Ce projet vise à nouer des liens durables entre les entreprises et les établissements de formation locaux, ainsi qu'à revoir et à mettre à jour les programmes de formation, de manière à les adapter à la demande de compétences.

The importance of local management of resources was emphasised by Member States themselves in their response to the Commission's Memorandum on lifelong learning. Efficient decentralisation however calls for new investment in a) the training of local authorities and school administrators and teachers in the management and efficient use of resources; b) the establishment of a quality assurance system permeating all levels, i.e. the dissemination of a culture of quality awareness throughout the educational and training system, based on confidence in, and autonomy of local actors working according to a common core of quality standards; these should in particular ensure that more accountability at school/local level does not jeopardise equity, gender mainstreaming or student participation; and c) a transparent qualification framework encompassing general and vocational qualifications, suited to national needs but also compatible with similar frameworks at the European level (cf. Section 6 below).
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effective partnerships and cross-sectoral cooperation between schools and external stakeholders, including a variety of professionals, NGOs, businesses, associations, youth workers, local authorities and services, and other representatives from the community at large in accordance with local contexts.
des partenariats et une coopération intersectorielle effectifs entre les écoles et les acteurs extérieurs, y compris tout un éventail de professionnels, d'ONG, d'entreprises, d'associations, d'animateurs de jeunesse, d'autorités et de services locaux, et d'autres représentants de la communauté au sens large, en fonction de la situation locale.

The Council agreed in May 2010 in its conclusions on the social dimension of education and training that the successful prevention of early school leaving requires the development of knowledge about groups at risk of dropping out at local, regional and national level, and systems for identifying early individuals who are at such risk, and concluded that comprehensive and cross-sectoral strategies should be implemented, which provide a range of school-wide and systemic policies targeting the different factors leading to early school leaving.
Dans ses conclusions de mai 2010 sur la dimension sociale de l'éducation et de la formation, le Conseil a estimé que, pour réussir, la prévention de l'abandon scolaire précoce devait s'appuyer sur une meilleure connaissance des groupes présentant un risque de décrochage au niveau local, régional et national, ainsi que sur des systèmes permettant d'identifier rapidement les jeunes qui courent ce risque.

4. Believes that Member States hosting one of the new decentralised agencies must take greater financial responsibility for the education of the children of staff, and that appropriate solutions must be found for each of the new places of work; believes that, in these cases, cooperation between the European Schools and regional or local schools able to deliver the curriculum leading to the European Baccalaureate is an option; believes that such cooperation should aim to promote high-quality education and European integration, maintain linguistic diversity and facilitate labour mobility;
4. estime que les États membres qui accueillent une des nouvelles agences décentralisées doivent assumer une plus grande responsabilité financière en ce qui concerne l'éducation des enfants des membres du personnel et que des solutions appropriées doivent être trouvées pour tous les nouveaux lieux de travail; estime que, dans ces cas, la coopération des écoles européennes avec des écoles régionales ou locales qui pourraient décerner un baccalauréat européen est une option viable et devrait promouvoir une éducation de haute qualité et l'intégration européenne, maintenir la diversité linguistique et faciliter la mobilité du travail;

Schools no longer fulfilling the self-set criteria (by the Board of Governors) for the viability of the schools should seek co-operation agreements with regional or local schools.
Les établissements qui ne satisfont plus aux critères que le conseil supérieur s'est fixés en ce qui concerne la viabilité des écoles doivent s'efforcer de conclure des accords de coopération avec les écoles régionales ou locales.

They were successful in engineering some immediate policy changes: the recommendations of their report have already been adopted and implemented in the local schools.
Les auteurs de ce projet sont parvenus à susciter des changements politiques immédiats: les recommandations qu'ils formulaient dans leur rapport sont désormais adoptées et appliquées dans les établissements scolaires locaux.

6. Notes that one third of the world's population is under the age of 20, and that half of all new HIV infections occur in the 15-24 age group; calls on the Commission therefore to give particular attention to preventing HIV infection in this age group by providing them with the information, education and services necessary to reduce their vulnerability to HIV infection, and promoting the use of condoms; considers that parents, primary and secondary school teachers, health workers, politicians, religious leaders etc. in the communities must be trained along these lines, and that these campaigns must take place in local schools and communities, taking account of local cultures;
6. invite la Commission, sachant qu'un tiers de la population mondiale est âgé de moins de 20 ans et que la moitié des nouvelles contaminations par le VIH frappe le groupe d'âge de 15 à 24 ans, à attacher une attention particulière à la prévention de la contamination par le VIH dans ce groupe d'âge en fournissant aux membres de celui-ci l'information, l'éducation et les services nécessaires pour les rendre moins vulnérables à la contamination, ainsi qu'en promouvant l'usage des préservatifs; considère que les parents, les instituteurs et les professeurs, les personnels de santé, les responsables politiques, religieux, de communautés, etc. doivent être formés en ce sens, et que ces actions doivent prendre place dans les écoles et les communautés locales, en respectant les cultures des populations;

6. Regards that as one third of the world's population is under the age of 20, and that half of all new HIV infections occur in the 15-24 age group, calls on the Commission to give particular attention to preventing HIV infection in this age group providing them with information, education and services necessary to reduce their vulnerability to HIV infection, and promoting the use of condoms; takes the view that parents, primary and secondary school teachers, health workers, politicians, religious leaders etc. in the communities must be trained along these lines, and that these campaigns must take place in local schools and communities, with account being taken of local cultures;
6. invite la Commission, sachant qu'un tiers de la population mondiale est âgé de moins de 20 ans et que la moitié des nouvelles contaminations par le VIH frappe le groupe d'âge de 15 à 24 ans, à attacher une attention particulière à la prévention de la contamination par le VIH dans ce groupe d'âge en fournissant aux membres de celui-ci l'information, l'éducation et les services nécessaires pour les rendre moins vulnérables à la contamination, ainsi qu’en promouvant l’usage des préservatifs; considère que les parents, les instituteurs et les professeurs, les personnels de santé, les responsables politiques, religieux, de communautés, etc. doivent être formés en ce sens, et que ces actions doivent prendre place dans les écoles et les communautés locales, en respectant les cultures des populations;