Vertaling van "pupils opportunities " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

investigate recycling grant opportunities | probe recycling grant opportunities | analyse recycling grant opportunities | research recycling grant opportunities
rechercher des possibilités de subventions de recyclage

analyse new recycling opportunities | new recycling opportunity identification | determine new recycling opportunities | identify new recycling opportunities
identifier de nouvelles opportunités de recyclage

analyse new business opportunities | identify a new business opportunity | determine new business opportunities | identify new business opportunities
identifier de nouvelles opportunités commerciales

Adie's pupil [ tonic pupil | myotonic pupil ]
pupille d'Adie [ pupille tonique | pupillotonie ]

Definition: Disorders in which the normal patterns of skill acquisition are disturbed from the early stages of development. This is not simply a consequence of a lack of opportunity to learn, it is not solely a result of mental retardation, and it is not due to any form of acquired brain trauma or disease.
Définition: Troubles dans lesquels les modalités habituelles d'apprentissage sont altérées dès les premières étapes du développement. L'altération n'est pas seulement la conséquence d'un manque d'occasions d'apprentissage ou d'un retard mental et elle n'est pas due à un traumatisme cérébral ou à une atteinte cérébrale acquise.

entrepreneurship opportunity | entrepreneurial opportunity | business creation opportunity | venture opportunity | opportunity to start an enterprise | opportunity to launch an enterprise
occasion de créer une entreprise | occasion de fonder une entreprise | opportunité de créer une entreprise | occasion de création d'entreprise | opportunité de création d'entreprise | occasion d'entreprendre | occasion pour entreprendre | opportunité pour entreprendre | occasion entrepreneuriale | opportunité entrepreneuriale

Policy for the Protection of Pupils in the Public School System from Misconduct by Adults [ Pupil Protection Policy ]
Directive pour la protection des élèves du système scolaire public contre les cas d'inconduite de la part d'adultes [ Directive pour la protection des élèves ]

allow a pupil to go solo [ get a pupil off on solo flights ]
lâcher un élève

Argyll Robertson phenomenon or pupil, syphilitic (A52.1+)
Signe d'Argyll Robertson (syphilitique) (A52.1+)

Anisocoria, congenital Atresia of pupil Congenital malformation of iris NOS Corectopia
Anisocorie congénitale Atrésie de la pupille Corectopie Ectopie pupillaire Malformation congénitale de l'iris SAI

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

This platform, the world's biggest teachers' network, offers staff (teachers, head teachers, librarians, etc.) and pupils opportunities to communicate, collaborate and work on projects together. Develop a self-assessment tool on digital capacity (SELFIE) so that schools in the EU can, on a voluntary basis and using a set of common criteria, evaluate their digital capacity and develop and improve the way they use technologies for digital age learning. Further support Member States in providing high quality early childhood education and care and step up efforts to help them learn from each other and identify what works best. Offer policy guidance on the careers and professional development of teachers and school leaders by reinforcing peer learning under Education and Training 2020 through a series of expert seminars and linking it to the European sectoral social dialogue in education; Develop online communities and resources for school professionals, including new eTwinning opportunities for student teachers, online networks for early career teachers and their mentors, online courses (including Massive Open Online Courses), exchange of best practice among providers of Initial Teacher Education and a Digital Competence Framework to support teachers' self-assessment and development; Building on existing cooperation, including on skills strategies and school resources, set up a demand driven technical support arrangement in cooperation with the OECD to help Member States who voluntarily seek assistance, to design and implement major school education reforms.
Cette plateforme, qui constitue le plus important réseau d'enseignants au monde, offre au personnel scolaire (enseignants, chefs d'établissement, bibliothécaires, etc.) et aux élèves des possibilités de communiquer, de collaborer et d'œuvrer ensemble à des projets; élaborer un outil d'autoévaluation sur la capacité numérique (SELFIE - self-assessment tool on digital capacity) afin que les écoles de l'UE puissent, sur une base volontaire et au moyen d'un ensemble de critères communs, évaluer leur capacité numérique et développer et améliorer la manière dont elles utilisent les technologies d'apprentissage à l'ère numérique; continuer d'aider les États membres dans la mise en œuvre d'une éducation et d'un accueil de qualité pour les jeunes enfants et intensifier les efforts pour faciliter l'apprentissage mutuel et recenser les meilleures pratiques; offrir des orientations sur l'action à mener en ce qui concerne les carrières et le développement professionnel des enseignants et des chefs d'établissement en renforçant l'apprentissage par les pairs au titre du cadre «Éducation et formation 2020» à travers une série de séminaires d'experts et en le rattachant au dialogue social sectoriel européen dans le domaine de l'éducation; développer les communautés et les ressources en ligne pour les professionnels du milieu scolaire, notamment de nouvelles possibilités relevant d'eTwinning pour les futurs enseignants, des réseaux en ligne pour les enseignants en début de carrière et leurs tuteurs, des cours en ligne (y compris des cours en ligne ouverts et massifs), un échange de bonnes pratiques entre les fournisseurs de formation initiale des enseignants et un cadre de compétences numériques destiné à soutenir l'autoévaluation et le développement des enseignants; à partir de la coopération existante, notamment sur le plan des stratégies en matière de compétences et de ressources scolaires, élaborer un accord d'appui technique basé sur la demande, en concertation avec l'OCDE, ...

EU countries may choose to limit exchanges with non-EU countries to those that provide exchange opportunities for their own pupils.
Les États membres peuvent limiter les échanges aux ressortissants provenant de pays tiers qui offrent une possibilité d’échange à leurs propres ressortissants.

20. Stresses the importance, given the technical nature of smart grids, of informing and educating users to become informed prosumers who are aware of the opportunities offered by these grids, particularly as regards their link to smart meters; stresses the importance of this awareness-raising being targeted at young people through educational programmes for secondary school pupils and vocational students;
20. souligne l'importance, compte tenu de la technicité des réseaux intelligents, d'informer et de sensibiliser les utilisateurs à devenir des producteurs-consommateurs avertis et conscients des opportunités que présentent ces réseaux, notamment en ce qui concerne leur lien avec les compteurs intelligents; souligne qu'il importe d'y sensibiliser notamment les jeunes, par des programmes éducatifs à l'attention des élèves de l'enseignement secondaire et professionnel;

involvement of the migrant pupils’ parents: parents have a particularly important role to play and should therefore become more familiar with the education system and the opportunities for professional training.
sur la participation des parents d’enfants issus de l’immigration: ils ont un rôle particulier à jouer et doivent par conséquent mieux connaître le système scolaire et les possibilités de formation professionnelle et être appelés à se prononcer.

The matter is one of fundamental importance because a solution would serve to meet basic teaching standards and guarantee a high quality of education for the children concerned, without forgetting their right to enjoy equal opportunities compared with state and private school pupils living and being educated in the different Member States.
Il s’agit d’une question fondamentale qui devrait permettre de répondre aux critères pédagogiques minimaux, de garantir un enseignement de haute qualité pour les élèves et de respecter leur droit à une égalité des chances par rapport aux enfants qui fréquentent les écoles publiques et privées des différents États membres.

– having regard to the Council resolutions of 20 December 1996 on equal opportunities for people with disabilities , 17 June 1999 on equal employment opportunities for people with disabilities , 6 February 2003 "eAccessibility" - Improving the access of people with disabilities to the knowledge-based society , 5 May 2003 on equal opportunities for pupils and students with disabilities in education and training , 6 May 2003 on accessibility of cultural infrastructure and cultural activities for people with disabilities , 15 July 2003 on promoting the employment and social integration of people with disabilities , and having regard to the Council conclusions of 2 and 3 June 2003 on combating stigma and discrimination in relation to mental illness and the Council conclusions of 2 December 2003 on the promotion of equal opportunities for people with disabilities,
— vu les résolutions du Conseil du 20 décembre 1996 concernant l'égalité des chances pour les personnes handicapées , du 17 juin 1999 sur l'égalité des chances en matière d'emploi pour les personnes handicapées 0, du 6 février 2003 intitulée "eAccessibility – Améliorer l'accès des personnes handicapées à la société de la connaissance" , du 5 mai 2003 concernant l'égalité des chances pour les élèves et étudiants handicapés dans le domaine de l'enseignement et de la formation , du 6 mai 2003 concernant l'accès des personnes handicapées aux infrastructures et activités culturelles , du 15 juillet 2003 relative à la promotion de l'emploi et de l'intégration sociale des personnes handicapées , ainsi que les conclusions du Conseil des 2 et 3 juin 2003 sur la lutte contre la stigmatisation et la discrimination liées à la maladie mentale et du 2 décembre 2003 sur la promotion de l'égalité des chances pour les personnes handicapées,

– having regard to the Council resolutions of 20 December 1996 on equal opportunities for people with disabilities, 17 June 1999 on equal employment opportunities for people with disabilities, 6 February 2003 ‘eAccessibility’ - Improving the access of people with disabilities to the knowledge-based society, 5 May 2003 on equal opportunities for pupils and students with disabilities in education and training, 6 May 2003 on accessibility of cultural infrastructure and cultural activities for people with disabilities, 15 July 2003 on promoting the employment and social integration of people with disabilities, and having regard to the Council conclusions of 3 June 2003 on combating stigma and discrimination in relation to mental illness and the Council conclusions of 2 December 2003 on the promotion of equal opportunities for people with disabilities,
– vu les résolutions du Conseil du 20 décembre 1996 concernant l'égalité des chances pour les personnes handicapées, du 17 juin 1999 sur l'égalité des chances en matière d'emploi pour les personnes handicapées, du 6 février 2003 intitulée "eAccessibility – Améliorer l'accès des personnes handicapées à la société de la connaissance", du 5 mai 2003 concernant l'égalité des chances pour les élèves et étudiants handicapés dans le domaine de l'enseignement et de la formation, du 6 mai 2003 concernant l'accès des personnes handicapées aux infrastructures et activités culturelles, du 3 juin 2003 relative à la promotion de l'emploi et de l'intégration sociale des personnes handicapées, ainsi que les conclusions du Conseil du 3 juin 2003 sur la lutte contre la stigmatisation et la discrimination liées à la maladie mentale et du 2 décembre 2003 sur la promotion de l'égalité des chances pour les personnes handicapées,

However, not everybody is equally able to take advantage of this great opportunity which we could be offering to all our European young people: indeed, the pupils and students from the furthest, outermost regions cannot come for reasons of money, because of the costs involved.
Cependant, l'égalité des chances ne régit pas cette occasion spéciale que nous pourrions offrir à tous nos jeunes Européens : en effet, les élèves et les étudiants des régions éloignées et périphériques ne peuvent venir, pour des questions d'argent, de coûts.

Member States should take the appropriate measures to provide by the end of compulsory education (which varies between 16 and 18) the opportunity for pupils to be competent in at least two European languages in addition to their mother tongue.
Les États membres doivent prendre les mesures nécessaires pour permettre aux élèves de pouvoir utiliser au moins deux langues européennes en plus de leur langue maternelle à la fin de la scolarité obligatoire (qui varie entre 16 et 18 ans).