Traduction de «school ability tests » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

School Ability Tests
test d'habileté scolaire

Otis-Lennon School Ability Test
Test d'habileté scolaire Otis-Lennon

intelligence test [ general mental ability test | general abilities test | test of mental alertness ]
test d'intelligence [ test d'efficience intellectuelle | épreuve de capacité intellectuelle | épreuve d'intelligence | test de capacité intellectuelle | test d'intelligence pratique ]

aptitude test | ability test | skill test
test d'aptitude

vocational ability test
examen d'aptitude professionnelle

occupational ability test
examen d'aptitude professionnelle | examen professionnel

language ability test
test d'aptitudes linguistiques

Law School Aptitude Test
test d'aptitude pour les études de droit

psi | PSI | psi ability | psi factor | psi process | psi effect | psychic phenomena | psi information | psi experiment | psi energy | psi-mediated | psi-mediated instrumental response | psi phenomena | psi test | PMIR
psi | faculté psi | champ psi | pouvoir psi | expérience psi | expérience Psi | sujet psi

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

(Return tabled) Question No. 422 Ms. Kirsty Duncan: With respect to nutrition in child and adolescent populations in Canada: (a) does government policy include recognition and acceptance of the principle that Canada’s children and adolescents are entitled to nutritious food (i) regardless of where they live, (ii) regardless of their family income, (iii) particularly when economic forces undermine efforts by parents and caregivers to ensure healthy eating; (b) given that the 1992 World Declaration on Nutrition, to which Canada was a signatory, states that access to nutritionally adequate and safe food is a right of each individual, what specific actions have the Canadian Institutes of Health Research (CIHR) and Health Canada undertaken for children and adolescents in order to fulfill this commitment; (c) what percentage of children and adolescents in Canada is food insecure, (i) do disparities exist, including, but not limited to, disability status, ethnicity, gender, geography, socio-economic status, (ii) if so, specify; (d) what percentage of children and adolescents lives below the poverty line, (i) do disparities exist, including, but not limited to, disability status, ethnicity, gender, geography, socio-economic status, (ii) if so, specify; (e) what percentage of children and adolescents has, as a result of living below the poverty line, (i) poor nutritional status, (ii) poor health outcomes due to their poor nutritional status; (f) what percentage of members of each of the following groups is food insecure, (i) child and adolescent newcomers, (ii) children and adolescents who live in poverty, (iii) children and adolescents who live in priority neighbourhoods, (iv) Aboriginal children and adolescents; (g) what percentage of children and adolescents (i) involuntarily misses meals, (ii) lacks healthy variety in its diet; (h) does the government have information, and, if so, what is that information, concerning (i) how (g)(i) and (g)(ii) impact the caloric a ...
(Le document est déposé) Question n 422 Mme Kirsty Duncan: En ce qui concerne la nutrition chez les enfants et les adolescents au Canada: a) la politique du gouvernement prévoit-elle la reconnaissance et l’acceptation du principe voulant que les enfants et les adolescents canadiens ont droit à des aliments nutritifs (i) peu importe l’endroit où ils vivent, (ii) peu importe leur revenu familial, (iii) particulièrement lorsque des forces économiques entravent les efforts des parents pour assurer de saines habitudes alimentaires; b) compte tenu du fait que la Déclaration mondiale sur la nutrition de 1992, dont le Canada est signataire, stipule que l’accès à des aliments nutritionnellement appropriés et sans danger est un droit universel, quelles mesures précises relatives aux enfants et aux adolescents les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC) et Santé Canada ont ils prises afin de respecter cet engagement; c) au Canada, quel pourcentage des enfants et des adolescents est touché par l’insécurité alimentaire, (i) existe-t-il des écarts qui sont liés, entre autres, à l’existence d’un handicap, à l’origine ethnique, au sexe, à la géographie, à la situation socio-économique, (ii) si tel est le cas, précisez; d) quel pourcentage des enfants et des adolescents vit sous le seuil de la pauvreté, (i) existe-il des écarts qui sont liés, entre autres, à l’existence d’un handicap, à l’origine ethnique, au sexe, à la géographie, à la situation socio-économique (ii) si tel est le cas, précisez; e) quel pourcentage des enfants et des adolescents a, parce qu’il vit sous le seuil de la pauvreté, (i) un mauvais état nutritionnel, (ii) est en mauvaise santé en raison de son mauvais état nutritionnel; f) quel pourcentage des membres de chacun des groupes suivants est touché par l’insécurité alimentaire, (i) enfants et adolescents nouvellement arrivés, (ii) enfants et adolescents vivant dans la pauvreté, (iii) enfants et adolescents vivant dans des quartiers prioritaires, ( ...

While some tests have shown some impairment of memory, verbal ability and verbal expression of ideas in school age children, the changes were measurably small.
Cela a permis de découvrir très peu de différences entre les deux groupes. Alors que certains tests ont démontré un certain affaiblissement de la mémoire, de la verbomotricité et de la capacité à exprimer des idées verbalement chez des enfants d’âge scolaire, de telles différences étaient très mineures.

Our universities and colleges are largely subsidized through taxes that Canadians pay and our ability as tax payers to sustain our schools is being tested by student enrolment levels.
Nos universités et nos collèges sont largement financés par les impôts des Canadiens, et la capacité des contribuables de soutenir nos écoles est mise à rude épreuve par les niveaux d'inscription des étudiants.