Vertaling van "school before they " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

dogs on leash must be muzzled by owners before they will be accepted for checking
Les propriétaires de chiens en laisse doivent leur mettre une muselière avant de les faire enregistrer

count one's chickens before they are hatched
vendre la peau de l'ours avant de l'avoir tué

the value before they were repaired of the re-imported repaired goods
valeur avant réparation des biens réparés réimportés

count one's chickens before they hatch
miser sur des succès possibles

they shall be automatically void and may not be relied upon before any court or tribunal
ils sont nuls de plein droit et ne peuvent être invoqués devant aucune juridiction

child day care centre administrator | child daycare centre coordinator | before school daycare coordinator | child day care centre manager
directeur établissement d'accueil pour enfants | directrice structure d'accueil pour enfants | responsable établissement d'accueil pour enfants | responsable structure d'accueil pour enfants

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

We also make life extremely difficult for GOFMS, the graduates of foreign medical schools, before they can get certified.
On rend aussi la vie extrêmement difficile aux MDE, les médecins diplômés à l'étranger, avant qu'ils ne puissent obtenir une certification.

These kids who leave school before they even get a high school diploma represent Canada's poor-in-waiting.
Les enfants qui quittent l'école avant d'avoir obtenu même un diplôme d'études secondaires sont les futurs pauvres du Canada.

Special attention will be paid to entrepreneurial skills (helping people be more creative, proactive, opportunity-oriented, and innovative), including encouraging policies for all young people to have a practical entrepreneurial experience before they leave school.
Une attention particulière sera accordée aux compétences entrepreneuriales (créativité, proactivité, réactivité et innovation), notamment en encourageant les mesures qui permettent à tous les jeunes d'avoir une expérience pratique de l’entrepreneuriat avant de quitter l’école.

The National Support Services which are implementing eTwinning in all 28 Member States will help the Commission for the selection of classes on the basis of specific criteria, including the quality of the project they have put forward under eTwinning for the school year 2016-2017, the extent to which social inclusion (e.g. of disadvantaged young people) has been taken into account in their project and whether the class has travelled abroad before.
Les bureaux d'assistance nationaux qui mettent en œuvre l'action eTwinning dans chacun des 28 États membres aideront la Commission à sélectionner les classes selon des critères spécifiques, notamment la qualité du projet soumis dans le cadre d'eTwinning pour l'année scolaire 2016-2017, son caractère inclusif (par exemple, envers les jeunes défavorisés), et le fait que la classe a déjà voyagé à l'étranger.

10. Stresses that the involvement of all relevant stakeholders, at local, regional, national and European levels, including social partners, employment services, training and education authorities, individual employers, NGOs, and in particular also student and youth organisations, is essential for the successful design, implementation and monitoring of a variety of measures to foster youth employment and employability in an integrated fashion; emphasises that measures to promote quality and sustainable youth employment must be flexible so as to meet the continuously evolving needs of the labour market; notes the need for flexible and at the same time reliable contractual relations, effective reintegration policies and modern social security systems; stresses that early careers guidance for young people, well before they finish basic secondary schooling, is particularly valuable since it requires parents and schools to improve the capacity to help and advise pupils in choosing their education and subsequent career;
10. souligne que la participation de l'ensemble des parties prenantes aux niveaux local, régional, national et européen, notamment les partenaires sociaux, les services de l'emploi, les autorités en matière d'enseignement ou de formation, les employeurs individuels, les organisations non gouvernementales et, en particulier, les associations d'étudiants et les organisations de jeunesse, est essentielle à la réussite de la conception, de la mise en œuvre et du contrôle de toute une série de mesures destinées à promouvoir de manière intégrée l'emploi et la capacité d'insertion professionnelle des jeunes; insiste sur le fait que ces mesures en faveur d'un emploi durable et de qualité de la jeunesse doivent être souples pour être à même de répondre aux besoins en constante évolution du marché du travail; observe la nécessité de relations contractuelles flexibles, tout en restant fiables, de politiques efficaces de réintégration et de systèmes modernes de sécurité sociale; souligne l'importance toute particulière d'une orientation professionnelle précoce des jeunes, bien avant le terme de leur formation scolaire initiale, parce qu'elle exige des parents et des établissements qu'ils améliorent la capacité d'aider et conseiller les élèves dans leur choix d'une orientation scolaire et d'un métier;

C. Whereas 900 million people in developing countries are illiterate, two thirds of them being women; whereas 130 million children have no access to basic education, of whom again almost two thirds are girls, and a further 150 million children – once again most of them girls – leave school before they have acquired basic numeracy and literacy skills;
C. considérant que, dans les pays en développement, 900 millions d'habitants sont illettrés, dont les deux tiers sont des femmes; considérant que 130 millions d'enfants n'ont pas accès à l'éducation de base, dont les deux tiers sont des filles, et que 150 autres millions d'enfants, une fois de plus en majorité des filles, quittent l'école, avant d'avoir acquis les bases en calcul et en lecture,

In particular, it proposes that the Commission should develop (albeit ‘acting in close collaboration with the Member States’) a ‘European framework of basic skills’ to be acquired by all students before they leave compulsory school education.
Il propose notamment que la Commission établisse ("en étroite collaboration avec les États membres", tout de même) un "cadre européen des compétences de base" que tous les élèves devraient avoir acquises avant de quitter l'éducation scolaire obligatoire.

What is more, exemptions are possible to the article prohibiting children’s work before they have finished their compulsory schooling. This is a serious state of affairs when it is known that, in a number of European countries, an intolerable number of children are working, being exploited and being denied the right to a proper education.
Quant à l'article interdisant le travail des enfants avant la fin de la scolarité obligatoire, il admet des dérogations, ce qui est grave quand on sait que, dans plusieurs pays européens, un nombre inacceptable d'enfants travaillent, sont exploités, n'ont pas le droit à une véritable éducation.

As a result, I cannot even begin to tell members how long the list was of victims who came out of my own school and my own community because we did not know about that individual until after they continued down the same path for which they had been removed from a previous school before they had transferred to our school.
Par conséquent, je ne peux même pas commencer à dire aux députés à quel point la liste des victimes s'est allongée, dans ma propre école et dans mon quartier, parce que nous ne savions rien de ces nouveaux élèves, jusqu'à ce qu'ils poursuivent dans la voie qu'ils avaient suivie jusque-là et qui leur avait valu d'être chassés de leur école précédente pour aboutir à notre école.