Vertaling van "school education reforms " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Implementation Steering Committee for Public School Educational Reform
comité directeur de la mise en application de la réforme du système d'écoles publiques

European Policy Network on Key Competences in School Education | European Policy Network on the Implementation of Key Competences in School Education | Key Competence network on School Education | KeyCoNet [Abbr.]
Réseau européen pour une meilleure intégration des compétences clés dans l’enseignement scolaire

middle school education [ junior high school education | middle grades education | middle level education | intermediate education ]
enseignement intermédiaire

pre-school education
éducation préscolaire

secondary education [ high school education | second-level schooling ]
enseignement secondaire [ enseignement de second degré ]

School and Out-of-School Education Section
Section de l'enseignement scolaire et extra-scolaire

formal education | initial education | regular school education and university education
enseignement formel | enseignement initial | enseignement scolaire et universitaire ordinaire

ESOL teacher | TESOL practitioner | language school educator | language school teacher
formateur linguistique | formateur linguistique/formatrice linguistique | formatrice linguistique

educational reform
réforme de l'enseignement [ réforme de l'éducation ]

new educational methods [ educational experiment | educational innovation | educational research | experimental school | open-access school | parallel school | pilot school ]
pédagogie nouvelle [ école expérimentale | école ouverte | école parallèle | école pilote | expérience pédagogique | innovation pédagogique | recherche pédagogique ]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

set up a technical support arrangement in cooperation with the OECD to assist EU countries needing assistance with major school education reforms.
élaborer un accord d’appui technique en concertation avec l’OCDE afin d’aider les pays de l’UE ayant besoin d’une assistance pour concevoir et mettre en œuvre des réformes éducatives d’envergure.

This platform, the world's biggest teachers' network, offers staff (teachers, head teachers, librarians, etc.) and pupils opportunities to communicate, collaborate and work on projects together. Develop a self-assessment tool on digital capacity (SELFIE) so that schools in the EU can, on a voluntary basis and using a set of common criteria, evaluate their digital capacity and develop and improve the way they use technologies for digital age learning. Further support Member States in providing high quality early childhood education and care and step up efforts to help them learn from each other and identify what works best. Offer policy guidance on the careers and professional development of teachers and school leaders by reinforcing peer learning under Education and Training 2020 through a series of expert seminars and linking it to the European sectoral social dialogue in education; Develop online communities and resources for school professionals, including new eTwinning opportunities for student teachers, online networks for early career teachers and their mentors, online courses (including Massive Open Online Courses), exchange of best practice among providers of Initial Teacher Education and a Digital Competence Framework to support teachers' self-assessment and development; Building on existing cooperation, including on skills strategies and school resources, set up a demand driven technical support arrangement in cooperation with the OECD to help Member States who voluntarily seek assistance, to design and implement major school education reforms.
Cette plateforme, qui constitue le plus important réseau d'enseignants au monde, offre au personnel scolaire (enseignants, chefs d'établissement, bibliothécaires, etc.) et aux élèves des possibilités de communiquer, de collaborer et d'œuvrer ensemble à des projets; élaborer un outil d'autoévaluation sur la capacité numérique (SELFIE - self-assessment tool on digital capacity) afin que les écoles de l'UE puissent, sur une base volontaire et au moyen d'un ensemble de critères communs, évaluer leur capacité numérique et développer et améliorer la manière dont elles utilisent les technologies d'apprentissage à l'ère numérique; continuer d'aider les États membres dans la mise en œuvre d'une éducation et d'un accueil de qualité pour les jeunes enfants et intensifier les efforts pour faciliter l'apprentissage mutuel et recenser les meilleures pratiques; offrir des orientations sur l'action à mener en ce qui concerne les carrières et le développement professionnel des enseignants et des chefs d'établissement en renforçant l'apprentissage par les pairs au titre du cadre «Éducation et formation 2020» à travers une série de séminaires d'experts et en le rattachant au dialogue social sectoriel européen dans le domaine de l'éducation; développer les communautés et les ressources en ligne pour les professionnels du milieu scolaire, notamment de nouvelles possibilités relevant d'eTwinning pour les futurs enseignants, des réseaux en ligne pour les enseignants en début de carrière et leurs tuteurs, des cours en ligne (y compris des cours en ligne ouverts et massifs), un échange de bonnes pratiques entre les fournisseurs de formation initiale des enseignants et un cadre de compétences numériques destiné à soutenir l'autoévaluation et le développement des enseignants; à partir de la coopération existante, notamment sur le plan des stratégies en matière de compétences et de ressources scolaires, élaborer un accord d'appui technique basé sur la demande, en concertation avec l'OCDE, ...

·Building on existing cooperation, including on skills strategies and school resources, set up a demand driven technical support arrangementin cooperation with the OECD to help Member States who voluntarily seek assistance, to design and implement major school education reforms.
·À partir de la coopération existante, notamment sur le plan des stratégies en matière de compétences et des ressources scolaires, élaborer un accord d’appui technique basé sur la demandeen concertation avec l’OCDE, afin d’aider les États membres qui recherchent délibérément une assistance à concevoir et mettre en œuvre des réformes éducatives d’envergure.

EUROVOC descriptor: teacher training access to education educational reform educational system educational administration youth policy teaching quality pre-school education cooperation in the field of education teaching
Descripteur EUROVOC: formation des enseignants accès à l'éducation réforme de l'enseignement système d'enseignement administration de l'enseignement politique de la jeunesse qualité de l'enseignement éducation préscolaire coopération en éducation enseignement

EUROVOC descriptor: vocational training school attendance access to education educational reform schooling education dropout social impact compulsory education
Descripteur EUROVOC: formation professionnelle fréquentation scolaire accès à l'éducation réforme de l'enseignement scolarisation éducation abandon scolaire impact social enseignement obligatoire

The whole issue of how to reform educational systems without prejudicially affecting rights previously granted, particularly the rights of minority groups, would be immeasurably enhanced if provincial educational reformers would include in their packages a proviso granting parents the right to designate school taxes to the school of their choice and an assurance that the approved list of available schools would include as wide a range of educational and value options as is practical in the jurisdiction.
Il serait beaucoup plus facile de répondre à la question de savoir comment réformer le système d'éducation sans porter atteinte aux droits qui existaient auparavant, particulièrement les droits des minorités, si les réformateurs provinciaux de l'éducation avaient inclus dans leurs propositions une condition donnant aux parents le droit de verser leurs impôts scolaires à l'école de leur choix et la garantie que la liste approuvée des écoles accessibles donnerait un choix d'options en matière de valeurs et d'éducation aussi vaste que possible dans le territoire.

On April 18, 1996 the Education Minister announced publicly that a Framework Agreement had been reached between the Newfoundland Government and the other stakeholders in education, providing for the implementation of education reform in the key areas of governance noted above, the consolidation of schools, and school construction spending.
Le 18 avril 1996, le ministre de l'Éducation a annoncé publiquement que le gouvernement avait conclu un accord-cadre avec les autres parties intéressées dans le domaine de l'éducation, accord prévoyant la mise en oeuvre de la réforme de l'éducation dans les domaines clés de la gestion notés plus haut, au sujet du regroupement des écoles et des dépenses de construction d'écoles.

On April 18, 1996, Minister Grimes announced publicly that a framework agreement had been reached between the Newfoundland government and other stakeholders in education providing for the implementation of education reform in the key areas of governance, consolidation of schools and school construction spending.
Le 18 avril 1996, le ministre Grimes a annoncé publiquement qu'un accord-cadre avait été conclu entre le gouvernement de Terre-Neuve et les autres intervenants dans le domaine de l'éducation, lequel accord prévoyait la mise en oeuvre de la réforme de l'éducation dans les secteurs clés de l'intendance, le regroupement des écoles et les crédits affectés à la construction des écoles.

The Minister of Education, in his letter of June 5, 1996, to the Government House Leader of the Senate, identified the following items as key to the province's education reforms, and yet to be resolved: the substance of provincial parameters governing school closures, consolidations and new construction; the designation of schools as uni-denominational; and a process for determining parental preference for the designation of schools.
Dans sa lettre du 5 juin 1996 au chef parlementaire du gouvernement au Sénat, le ministre de l'Éducation a fait état des questions suivantes, essentielles à la réforme de l'enseignement dans la province mais non résolues : la teneur des paramètres provinciaux régissant la fermeture, la fusion ou la construction d'écoles; la désignation des écoles uniconfessionnelles; le processus pour déterminer les préférences des parents en matière de désignation des écoles.

They are: 1) to build capacity in partnership with First Nations and other organizations through professional development, coordinated support services and networking; 2) to help strengthen First Nation educational institute development, education management and governance capacity; 3) to help improve the effectiveness of classroom instruction through capacity development in the areas of curriculum delivery in First Nations language program development, pedagogical improvements, school improvements and education reform initiatives, as well as the development and enhancement of technology in the school; 4) to build awareness of an importance of community and parental involvement that will result in positive school and community relationships in a supportive learning environment; 5) to support education reform to reach the Manitoba First Nations' vision for education excellence through research and development; 6) to build capacity in the areas of efficient and effective data collection and reporting.
Voici les objectifs : 1) renforcer les capacités en partenariat avec les Premières nations et d'autres organisations au moyen du perfectionnement professionnel, de services de soutien coordonnés et du réseautage; 2) aider à renforcer le développement de l'institut d'éducation des Premières nations, la gestion de l'éducation et la capacité de gouvernance; 3) aider à améliorer l'efficacité des leçons en salle de classe grâce au renforcement des capacités dans la prestation du programme scolaire, à la mise au point de programmes dans les langues des Premières nations, aux améliorations pédagogiques, à la rénovation des écoles et aux initiatives de réforme de l'éducation, ainsi qu'à la mise en place et à l'amélioration de la technologie à l'école; 4) renforcer la sensibilisation à l'importance de la participation de la collectivité et des parents, ce qui favorisera des relations constructives entre l'école et la collectivité dans un cadre propice à l'apprentissage; 5) appuyer la réforme de l'éducation pour concrétiser la vision des Premières nations du Manitoba, qui visent l'excellence en éducation par la recherche et le développement; 6) renforcer les capacités dans la collecte efficiente et efficace des données et la production de rapports.