Vertaling van "schools advocates instead making " (Engels → Frans) :

24. Further, asks Member States, local entities and school authorities to monitor and to improve the quality and nutritional standards of school and kindergarten meals including by means of specific training and guidelines for catering staff, quality control of caterers and guidelines for healthy food in canteens; underlines the importance of adapting portion sizes to needs and including fruit and vegetables in these meals; asks for more nutrition education on a balanced diet and encourages a move away from the sale of foods and beverages high in fat, salt or sugar and of poor nutritional value in schools; advocates instead making fresh fruit and vegetables more available at points of sale; invites competent authorities to ensure that at least three hours a week of the school curriculum are devoted to physical activities, in accordance with the objectives of the above-mentioned White Paper on sport, and asks those authorities to provide plans for the construction of new public sports facilities, accessible also to disabled persons, and for the safeguarding of existing sports facilities in schools; welcomes a possible "fruit at school" project to be financially supported by the EU similar to the current school milk programme; calls for solutions to be found to continue the free distribution of fruit and vegetables to schools and charitable institutions during 2008 as requested by some Member States, pending the entry into application of the school fruit scheme on 1 January 2009;
24. invite en outre les États membres, les autorités locales et les autorités scolaires à surveiller et à améliorer la qualité et les normes nutritionnelles des repas dans les écoles et dans les jardins d'enfants par le biais notamment de formations spécifiques et de consignes au personnel chargé de la restauration, en contrôlant la qualité des services de restauration et en établissant des orientations propres à assurer une alimentation saine dans les cantines; souligne à quel point il est important d'adapter le volume des portions offertes et de veiller à ce que les repas contiennent des fruits et des légumes; demande une intensification des efforts d'initiation à l'alimentation équilibrée et encourage l'abandon de la vente en distributeurs d'aliments et de boissons riches en graisses, en sels et en sucres dans les écoles; préconise en revanche un renforcement de l'offre de fruits et légumes frais aux points de vente; invite les autorités compétentes à garantir que trois heures par semaine au moins du programme scolaire sont consacrées aux activités physiques, conformément aux objectifs du livre blanc sur le sport précité, et leur demande de présenter des plans de construction de nouvelles infrastructures sportives publiques, accessibles aux handicapés, et de préservation des infrastructures sportives existantes dans les écoles; salue le lancement éventuel d'un projet "fruits à l'école" qui serait soutenu financièrement par l'Union européenne sur le modèle du programme actuel de distribution de lait dans les écoles; demande que des solutions soient trouvées afin de poursuivre la distribution gratuite de fruits et de légumes dans les écoles et les institutions caritatives en 2008, comme l'ont demandé certains États membres, dans l'attente de l'entrée en vigueur du programme de distributions de fruits à l'école le 1 janvier 2009;

Even the great socialist in the United States, George W. Bush, has rejected that as being unfair and unjust and yet the Alliance Party is advocating a single tax rate so that a wealthy person making $300,000, $400,000 or $500,000 a year or a millionaire making over $1 million a year would pay the same tax rate as a high school teacher making $40,000 or $50,000 a year.
Même ce grand socialiste américain, George W. Bush, l'a rejetée comme étant injuste et inéquitable, pourtant les alliancistes prônent un seul taux d'imposition pour que les riches gagnant 300 000 $, 400 000 $ ou 500 000 $ par année ou un millionnaire qui touche plus d'un million de dollars par année paient le même taux d'imposition qu'un enseignant du secondaire gagnant 40 000 $ ou 50 000 $ par année.

In addition, we advocate programs to ensure literacy, to protect children from family violence, to provide after-school care, to make job training and shadowing available to adolescents, to encourage anti-substance abuse in schools, and to offer mental health and addictions treatment to youths in need.
Nous encourageons en outre l'adoption de programmes d'alphabétisation, de protection des enfants contre la violence familiale, de services de garde après l'école, de formation à l'emploi et de jumelage pour les adolescents, de lutte contre la toxicomanie dans les écoles et de traitement de santé mentale et de la dépendance pour les jeunes dans le besoin.

14. Welcomes initiatives by Member States and the Commission to make maritime occupations more attractive to young EU citizens; emphasises the need to provide lifelong learning and retraining for seafarers at all levels, on shore and on board, with a view to strengthening the professional qualifications and skills of the workforce; advocates also that more information on the sector be provided at schools and that more traineeships be made available;
14. se félicite des initiatives prises par les États membres et la Commission pour mettre davantage en valeur les professions maritimes aux yeux des jeunes ressortissants européens; insiste sur le besoin de mettre en œuvre des formations tout au long de la vie, ainsi que des mesures de reconversion à destination des gens de mer et de terre à tous les niveaux, afin de renforcer les qualifications professionnelles et les compétences de la main d'œuvre; plaide également pour un plus grand accès aux informations sur le secteur dans les écoles ainsi que pour l'augmentation des postes de stagiaires;

What is the Commission doing to make the Board of Governors lower the maximum number of pupils per class and to help improve the teaching and learning environment under the European School system, instead of consigning the schools permanently to an obsolete past?
La Commission peut-elle indiquer quelles mesures elle compte prendre pour que le Conseil supérieur réduise le nombre maximal d’élèves par classe et pour que les conditions pédagogiques et de formation s’améliorent dans le système des écoles européennes au lieu de rester ancrées dans un modèle archaïque?

What is the Commission doing to make the Board of Governors lower the maximum number of pupils per class and to help improve the teaching and learning environment under the European School system, instead of consigning the schools permanently to an obsolete past?
La Commission peut-elle indiquer quelles mesures elle compte prendre pour que le Conseil supérieur réduise le nombre maximal d'élèves par classe et pour que les conditions pédagogiques et de formation s'améliorent dans le système des écoles européennes au lieu de rester ancrées dans un modèle archaïque?

Senator Wood: Minister Dion, I have two questions for you: First, the reorganization of school boards to make them linguistic instead of denominational makes this issue one of language as well as denomination.
Le sénateur Wood: Monsieur le ministre Dion, j'ai deux questions à vous poser.

What this means essentially is that a majority of people have given themselves the right to make changes in the education system that will benefit Newfoundland, since the province will save some $7 million by having only one school system instead of four, and by having only four school boards, instead of 27.
Donc, dans le fond, la majorité se donne le droit de faire des changements avantageux pour Terre-Neuve dans le domaine scolaire, parce que la province épargnera environ 7 millions de dollars dans l'organisation scolaire, vu qu'il n'y aura qu'un seul système scolaire plutôt que quatre et dix commissions scolaires plutôt que 27.

Finally, Quebec advocates five priority measures to reduce the prevalence and seriousness of delinquency by the year 2002: making fathers more accountable; strengthening the father-child relationship; taking action in the school environment; supporting flexible interventions instead of rigid ones; seeking a better balance in the funds earmarked for boys and girls who are experiencing difficulties; giving special attention to girls and, among other initiatives, adjusting any new measure and action related to the Young Offenders Act.
Enfin, il y a des solutions où le Québec privilégie cinq voies d'actions prioritaires dont l'effet sera de diminuer la prévalence et la gravité de la délinquance d'ici l'an 2002: responsabiliser davantage les pères, raffermir les liens père-enfant, agir au sein du milieu scolaire, privilégier des interventions souples contrairement à des interventions mur à mur, rechercher un meilleur équilibre dans les investissements consacrés aux garçons et aux filles en difficulté, accorder une attention spéciale aux filles, et ajuster, entre autres, toutes les nouvelles mesures et les interventions qui sont liées à la Loi sur les jeunes contrevenants.