Vertaling van "Universal recognition " (Engels → Nederlands) :

TERMINOLOGIE

speaker independent recognition | universal recognition
multispraakherkenning | spreker-onafhankelijk systeem

European Convention on the Academic Recognition of University Qualifications
Europees Verdrag inzake de academische erkenning van universitaire kwalificaties

mutual recognition of university degrees
erkenning over en weer van universitaire diploma's

recognition of diplomas [ mutual recognition of diplomas | recognition of qualifications ]
erkenning van diploma's [ erkenning van certificaten | erkenning van titels | wederzijdse erkenning van diploma's ]

university [ polytechnic | university education | university institute | university training | universities and colleges(UNBIS) ]
universiteit [ universitaire instelling | universitaire opleiding | universitair onderwijs ]

recognition of a state [ de facto recognition | de jure recognition ]
erkenning van een staat [ erkenning van een land ]

classify expenditures as assets | implement asset recognition | perform asset recognition | perform revenue recognition
erkenning van activa uitvoeren

university methods | university processes | university approaches | university procedures
universitaire procedures | universiteitsprocedures

teaches university class | teaching university class | teach university class | teach university course
universitaire klassen doceren | universitaire cursussen geven | universitaire klassen onderwijzen

False recognition
fausse reconnaissance

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

whereas the food crisis of 2008 generated universal recognition of the need to support smallholder food production for domestic markets.
overwegende dat de voedselcrisis van 2008 ervoor heeft gezorgd dat de noodzaak tot ondersteuning van de kleinschalige voedselproductie voor binnenlandse markten algemeen werd erkend.

In addition, the contribution expected of universities to lifelong learning strategies leads them gradually to widen the conditions of access to this area of tuition (in particular to allow access to those not coming through the route of upper secondary education, through better recognition of skills acquired outside university and outside formal education); to open up more to industry; to improve student services; and to diversify their range of training provision in terms of target groups, content and methods [16].
De bijdrage aan strategieën voor levenslang leren die van de universiteiten verwacht wordt, vergt voorts dat zij geleidelijk aan de voorwaarden voor toegang tot het onderricht bijstellen (met name door betere erkenning van vaardigheden die ook buiten de universiteit en buiten formele opleidingen zijn verworven teneinde ook mensen die niet via het hoger secundair onderwijs naar de universiteit komen, toegang te geven); dat zij zich meer openstellen voor het bedrijfsleven; dat zij de dienstverlening aan de studenten verbeteren; en dat zij hun spectrum van opleidingen diversifiëren in termen van doelgroepen, inhoud en methoden [16].

It is urgent to examine whether and how a solution could be found (within the framework of the Bologna process for greater transparency and compatibility) to the problem of recognition, which is currently preventing the universities from using their potential and resources efficiently and limiting their wider audience.
Er moet dringend worden nagegaan of en hoe een oplossing kan worden gevonden (in het kader van het proces van Bologna met het oog op grotere doorzichtigheid en verenigbaarheid) voor het probleem van erkenning, dat de universiteiten momenteel verhindert hun potentieel en middelen efficiënt te gebruiken en dat hun doelgroep beperkt.

Not having a quick, simple system of recognition for academic or professional purposes is today a major obstacle to research and mobility -- and therefore to a greater cross-fertilisation of ideas and research between European universities, and to their wider influence.
Het ontbreken van een snel en eenvoudig stelsel van erkenning voor academische en beroepsdoeleinden is vandaag de dag een belangrijke belemmering voor onderzoek en mobiliteit - en daarmee voor een grotere kruisbestuiving van ideeën en onderzoek tussen de Europese universiteiten, en voor hun bredere invloed.

Making mobility a reality for all: by building on the positive experiences of the Erasmus+ programme and the European Solidarity Corps and expanding participation in them as well as by creating an EU Student Card to offer a new user-friendly way to store information on a person's academic records; The mutual recognition of diplomas: by initiating a new 'Sorbonne process', building on the "Bologna process", to prepare the ground for the mutual recognition of higher education and school leaving diplomas; Greater cooperation on curricula development: by making recommendations to ensure education systems impart all the knowledge, skills and competences that are deemed essential in today's world; Improving language learning: by setting a new benchmark for all young Europeans finishing upper secondary education to have a good knowledge of two languages in addition to their mother tongue(s) by 2025; Promoting lifelong learning: by seeking convergence and increasing the share of people engaging in learning throughout their lives with the aim of reaching 25% by 2025; Mainstreaming innovation and digital skills in education: by promoting innovative and digital training and preparing a new Digital Education Action Plan; Supporting teachers: by multiplying the number of teachers participating in the Erasmus+ programme and eTwinning network and offering policy guidance on the professional development of teachers and school leaders; Creating a network of European universities so that world-class European universities can work seamlessly together across borders, as well supporting the establishment of a School of European and Transnational Governance; Investing in education: by using the European Semester to support structural reforms to improve education policy, using EU funding and EU investment instruments to fund education and setting a benchmark for Member States to invest 5% of GDP in education.
Mobiliteit voor iedereen: door voort te bouwen op de positieve ervaringen van het programma Erasmus+ en het Europees Solidariteitskorps, de deelname aan deze initiatieven te verruimen en een Europese studentenkaart te ontwikkelen om informatie over iemands academische achtergrond op een nieuwe en gebruiksvriendelijke manier op te slaan; De wederzijdse erkenning van diploma's:door een nieuw "Sorbonne-proces" op te starten dat voortbouwt op het "Bologna-proces" om het pad te effenen voor de wederzijdse erkenning van diploma's hoger onderwijs en einddiploma's; Meer samenwerking bij de ontwikkeling van leerplannen: door aanbevelingen te doen zodat het onderwijs in alle kennis, vaardigheden en competenties voorziet die essentieel zijn in de wereld van vandaag; Beter talenonderwijs: door een nieuwe benchmark vast te stellen, namelijk dat alle Europese jongeren na het hoger middelbaar onderwijs in 2025 een goede kennis moeten hebben van twee andere talen dan hun moedertaal (moedertalen); Een leven lang leren stimuleren: door naar convergentie te streven en het percentage mensen die hun leven lang leren uiterlijk 2025 tot 25 % te verhogen; De integratie van innovatie en digitalisering in het onderwijs: door innovatieve en digitale opleidingen te bevorderen en een nieuw Actieplan voor digitaal onderwijs op te stellen; Steun voor leerkrachten: door meer leerkrachten bij Erasmus+ en het eTwinning-netwerk te betrekken en beleidsadvies te verlenen over de professionele ontwikkeling van leerkrachten en schoolleiders; De creatie van een netwerk van Europese universiteiten zodat Europese universiteiten van wereldniveau naadloos grensoverschrijdend kunnen samenwerken; en steun voor de oprichting van een school voor Europese en transnationale governance; Investeringen in onderwijs: door met behulp van het Europees Semester structurele hervormingen ter verbetering van het onderwijsbeleid te ondersteunen, EU-financierings- en EU-investeringsinstrumenten ter financiering van he ...

37. Calls on the Commission and the Council, in their external relations, to insist on the signature and the ratification of the Rome Statute and, consequently, on the universal recognition by all third countries of the binding nature of the jurisdiction of the International Criminal Court;
37. verzoekt de Commissie en de Raad bij hun externe betrekkingen de nadruk te leggen op ondertekening en ratificatie van het Statuut van Rome en daarmee op de universele erkenning door alle derde landen van de bindende aard van de jurisdictie van het Internationaal;

(h) that it insist on universal recognition by all third countries of the compulsory jurisdiction of the International Criminal Court and declare that terrorism constitutes a crime against humanity which, when appropriate, should be tried by the International Criminal Court;
(h) dat hij aandringt op de universele erkenning door alle derde landen van de verplichte rechtsbevoegdheid van het Internationaal Strafhof en verklaart dat terrorisme een misdaad tegen de menselijkheid vormt die waar nodig door het Internationaal Strafhof dient te worden berecht;

5. Welcomes the Israeli Government's acceptance of the planned phases of the roadmap, although this decision was subject to reservations and conditions; trusts that the necessary steps will be taken to ensure progress towards complying with the provisions contained in the roadmap, including the obligations the State of Israel must meet under its terms and stresses that the benefits of securing the firm and final peace agreement provided for in the roadmap will include universal recognition by Arab states, the launch of full diplomatic and trade relations and an end to insecurity;
5. is verheugd over de aanvaarding van de diverse fasen van de road map door de regering van Israël, vertrouwt erop dat de nodige stappen zullen worden gezet om de bepalingen van de road map en de verplichtingen die daaruit voor de staat Israël voorvloeien ten volle na te leven en onderstreept dat het welslagen van het in de road map vervatte ondubbelzinnige en definitieve vredesakkoord onder meer zal leiden tot de universele erkenning van Israël door de Arabische landen, de totstandkoming van volwaardige diplomatieke en handelsbetrekkingen en het herstel van de veiligheid;

5. Welcomes the Israeli Government’s acceptance of the planned phases of the Road Map, although this decision was submitted to reservations and conditions, and trusts that the necessary steps will be taken to ensure progress towards complying with the provisions contained in it, including the obligations the State of Israel must meet under its terms and stresses that the benefits of securing the firm and final peace agreement provided for in the Road Map will include universal recognition by Arab states, the launch of full diplomatic and trade relations and an end to insecurity;
5. verwelkomt de aanvaarding van de diverse fasen van de road map door de regering van Israël, vertrouwt erop dat de nodige stappen zullen worden gezet om de bepalingen van de road map en de verplichtingen die daaruit voor de staat Israël voorvloeien ten volle na te leven en onderstreept dat het welslagen van het in de road map vervatte ondubbelzinnige en definitieve vredesakkoord onder meer zal leiden tot de universele erkenning van Israël door de Arabische landen, de totstandkoming van volwaardige diplomatieke en handelsbetrekkingen en het herstel van de veiligheid;

devising a solid framework for bioscientists in the form of a code of ethical conduct that would have universal recognition and
ontwikkeling van een degelijk kader voor biowetenschappers in de vorm van een internationaal aanvaarde gedragscode, en