Traduction de «economic education » (Anglais → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

commercial education [ commercial training | Economic education(STW) ]
handelsonderwijs

higher home economics education
hoger huishoud-en nijverheidsonderwijs

junior secondary home economics education
lager huishoud-en nijverheidsonderwijs | L H N O [Abbr.]

senior secondary home economics education
middelbaar huishoud-en nijverheidsonderwijs

Economic deprivation
financiële nood

Economic status (social concept)
sociaaleconomische status

Problems related to housing and economic circumstances
problemen verband houdend met behuizing en economische omstandigheden

education policy
onderwijsbeleid

education [ educational sciences | science of education | Educational aspects(ECLAS) ]
opleiding [ onderwijskunde | onderwijswetenschappen | vorming ]

Basic nutrition education
voedingseducatie

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

It affects all societies, cutting across generational, socio-economic, educational and geographic boundaries.
Het maakt slachtoffers in elke samenleving en elk land, ongeacht leeftijd, sociaaleconomische positie en opleidingsniveau.

As regards higher education, the Commission will also pursue work with the High Level Group for Modernisation of Higher Education to establish recommendations on the new modes of learning. · Develop measuring tools and indicators to monitor more closely the integration of ICT in teaching and training institutions, and support Europe-wide quantitative surveys. · Launch an impact assessment on the economic and social impact of an EU initiative to stimulate open access to educational materials produced with public funds. · Exploring ways with rightholders, teaching institutions and other educational stakeholders to understand and assess the current practices and needs of sharing educational materials (including open educational resources), including those resulting from copyright and licensing regimes, multilingualism, quality assurance, etc. both in national and cross-border contexts.
Specifiek voor het hoger onderwijs zal de Commissie blijven samenwerken met de Groep op hoog niveau voor de modernisering van het hoger onderwijs om aanbevelingen te formuleren over nieuwe vormen van leren; · meetinstrumenten en indicatoren ontwikkelen om nauwlettender toe te zien op de integratie van ICT in onderwijs‑ en opleidingsinstellingen, en kwantitatieve onderzoeken over heel Europa ondersteunen; · een effectbeoordeling starten over de economische en sociale gevolgen van een EU-initiatief ter bevordering van vrije toegang tot met overheidsmiddelen gefinancierd leermateriaal; · met rechthebbenden, onderwijsinstellingen en andere onderwijsactoren nagaan hoe de huidige werkwijzen en behoeften inzake het delen van leermateriaal (met inbegrip van open leermiddelen) beter kunnen worden ingeschat en beoordeeld, onder meer wat betreft auteursrechtelijke en licentieregelingen, meertaligheid en kwaliteitsborging, zowel in nationale als in grensoverschrijdende context.

United Kingdom (UK-ENG): Enterprise Education is taught as part of Personal, Social and Health and Economic Education.
Verenigd Koninkrijk (UK-ENG): Onderwijs in ondernemerschap wordt gegeven als onderdeel van het vak persoonlijk, sociaal, gezondheids- en economisch onderwijs.

It claims millions of victims each year, cuts across age, socio-economic, educational and geographic boundaries and affects all societies.
Het maakt jaarlijks miljoenen slachtoffers, in alle leeftijds­categorieën en zonder sociaal-economische, opleidings- en geografische begrenzingen, en het treft alle samenlevingen.

The Council conclusions of 26 November 2012 on Education and training in Europe 2020 — the contribution of education and training to economic recovery, growth and jobs , which agreed that the education and training sector, including ministerial level, should play a more prominent role both in defining common approaches and objectives relating to education and training, as well as in implementing the education and training aspects of the European Semester of Europe 2020.
de conclusies van de Raad van 26 november 2012 over onderwijs en opleiding in Europa 2020 — de bijdrage van onderwijs en opleiding aan economisch herstel, groei en banen , waarin de Raad stelt dat de onderwijs- en opleidingssector, ook op ministerieel niveau, een prominentere rol moet vervullen bij het bepalen van de gemeenschappelijke benaderingen en doelstellingen inzake onderwijs en opleiding, en bij het uitvoeren van de onderwijs- en opleidingsaspecten van het Europees semester van Europa 2020.

The importance attached to skills, education, training and lifelong learning in enhancing employability and, in particular, tackling and preventing youth unemployment by addressing its root causes, many of which are examined in the recent communication of 20 November 2012 from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions — ‘Rethinking Education: Investing in skills for better socio-economic outcomes’.
het belang dat aan vaardigheden, onderwijs, opleiding en een leven lang leren wordt gehecht ter verhoging van de inzetbaarheid en met name ter bestrijding en voorkoming van jongerenwerkloosheid door het aanpakken van de onderliggende oorzaken ervan, waarvan vele aan de orde komen in de recente mededeling van de Commissie van 20 november 2012 aan het Europees Parlement, de Raad, het Europees Economisch en Sociaal Comité en het Comité van de Regio's — Een andere kijk op onderwijs: investeren in vaardigheden voor betere sociaal-economische resultaten

Suggestions for the benchmarks to be used under the Open Method of Coordination include: the socio-economic status of the pupils concerned, whether or not they are from a migrant background; the completion of studies (compulsory education) by pupils, whether or not they are from a migrant background; the proportion of teaching staff from a migrant background; the intercultural skills of the teaching staff; the education system’s capacity to allow social mobility; the promotion of multilingualism in the public education system; and how open education systems are for all children and young people, etc.
In het kader van de open coördinatiemethode zou o.m. gebruik kunnen worden gemaakt van de volgende benchmarks: de sociaaleconomische situatie van immigranten en anderen; de vraag of immigranten en anderen hun studies hebben afgerond (leerplicht); het percentage docenten met een immigrantenachtergrond; de interculturele vaardigheden van het docentenkorps; de mate waarin de school openstaat voor alle maatschappelijke geledingen; het stimuleren van meertaligheid in het openbaar onderwijs; en de mate waarin het onderwijs openstaat voor alle kinderen en jongeren.

CONSUMER EDUCATION AND INFORMATION - COUNCIL RESOLUTION [1] "THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION Having regard to the Treaty establishing the European Community; Having regard to the Council Resolution of 9 June 1986 on "Consumer Education in primary and secondary schools"; Having regard to the Council Resolution of 23 June 1986 on "Future orientations of the policy of the European Economic Community for the protection and the promotion of the consumers' interests"; Whereas Article 3(s) of the Treaty stipulates that the activities of the Community shall include a contribution to the strengthening of consumer protection; Whereas, pursuant to Article 129a (1)(b) of the Treaty, the Community is to contribute to the attainment of a high level of consumer protection through specific action which supports and supplements the policy pursued by the Member States to protect the health, safety and economic interests of consumers and to provide adequate information to consumers; Whereas the Second Commission Three Year Action Plan "Placing the single market at the service of the European consumers" (1993-1995) emphasized that it is essential that the advent and the deepening of the large European market make itself felt in consumers' everyday life in the shape of tangible benefits; Whereas the Commission's Strategic Programme and its Communication on "Making the most of the Internal Market" emphasizes that the consumer has a critical role to play in the successful implementation of the Internal Market Programme since it will not operate properly without strong and effective consumer participation, and also that well-informed consumers exercising market choices can accelerate the positive economic effects of an integrated market; Whereas information measures designed to assist consumers to make soundly-based market choices will be more effective if consumers have the background knowledge and appropriate skills necessary to understand such information and to incorporate it ...
CONSUMENTENVORMING EN -VOORLICHTING - RESOLUTIE VAN DE RAAD [1] "DE RAAD VAN DE EUROPESE UNIE, gelet op het Verdrag tot oprichting van de Europese Gemeenschap, gezien de resolutie van de Raad van 9 juni 1986, betreffende de consumentenvorming in het basisonderwijs en het secundaire onderwijs, gezien de resolutie van de Raad van 23 juni 1986 betreffende de toekomstige koers van het beleid van de Europese Economische Gemeenschap inzake de bescherming en de bevordering van de belangen van de consument ; overwegende dat in artikel 3, sub s), van het Verdrag bepaald is dat het optreden van de Gemeenschap een bijdrage tot de versterking van de consumentenbescherming omvat ; overwegende dat de Gemeenschap uit hoofde van artikel 129 A, lid 1, sub b), van het Verdrag moet bijdragen tot de verwezenlijking van een hoog niveau van consumentenbescherming door middel van specifieke maatregelen ter ondersteuning en aanvulling van het beleid van de Lid-Staten om de gezondheid, de veiligheid en de economische belangen van de consumenten te beschermen en adequate consumentenvoorlichting te verschaffen ; overwegende dat in het tweede driejarig actieplan van de Commissie "De interne markt ten dienste van de Europese consumenten stellen" (1993-1995) wordt benadrukt dat het van essentieel belang is dat de totstandkoming en de verdere ontwikkeling van één grote Europese markt in het dagelijks leven van de consument in tastbare voordelen wordt vertaald ; overwegende dat het strategische programma en de mededeling "Een optimale benutting van de door de interne markt geboden kansen" van de Commissie de vitale rol van de consument bij een succesvolle tenuitvoerlegging van het programma voor de interne markt benadrukken, aangezien dit programma niet behoorlijk kan functioneren zonder een ruime, doelmatige deelneming van de consument en marktkeuzen gemaakt door goed voorgelichte consumenten de positieve economische gevolgen van een geïntegreerde markt kunnen versnellen ; overwegende dat vo ...

Such a knowledge-based approach is particularly relevant when dealing with issues related to young people with fewer opportunities; the transition and mobility between training and education systems and the labour market is of great importance for the prevention of unemployment and social exclusion of young people; in the context of the Community cooperation framework in the field of education, tackling the problem of early school leavers and educational disadvantage is a major challenge; evidence shows that educational achievement in most Member States still depends on socio-economic background, and additional efforts and strategies are therefore necessary to address this structural inequality; non-formal and informal learning has a key role to play as an instrument supporting the social and economic inclusion of young people with fewer opportunities; in this context, the work of youth workers and youth organisations with these youngsters is of particular importance; at European level, the Youth in Action Programme is a key instrument for promoting the active participation and social inclusion of young people with fewer opportunities; culture, youth work and sports activities play an important role in contributing to the inclusion and well-being of young people with fewer opportunities.
Zo'n kennisgebaseerde aanpak is des te relevanter bij de behandeling van aangelegenheden in verband met kansarme jongeren. De overstap en de mobiliteit tussen onderwijs en opleiding enerzijds en de arbeidsmarkt anderzijds is een zeer belangrijke factor bij het voorkomen van werkloosheid onder en sociale uitsluiting van jongeren. Binnen het communautaire kader voor samenwerking op onderwijsgebied vormt het vraagstuk van schooluitval en onderwijsachterstand een grote uitdaging; uit gegevens blijkt dat de leerresultaten in de meeste lidstaten nog steeds bepaald worden door de sociaal-economische achtergrond - een structurele ongelijkheid, die dus met supplementaire inspanningen en strategieën zal moeten worden bestreden. Bij het ondersteunen van de sociale en economische insluiting van kansarme jongeren is een centrale rol weggelegd voor het niet-formele en het informele leren; van bijzonder belang in dit opzicht zijn de activiteiten die door jeugdwerkers en jeugdorganisaties met deze jongeren worden ontplooid. Op Europees niveau is het programma Jeugd in actie een belangrijk instrument ter bevordering van de actieve participatie en de sociale insluiting van kansarme jongeren. Cultuur, jeugdwerk en sportbeoefening dragen in belangrijke mate bij aan de insluiting en het welzijn van kansarme jongeren.

while recognising the differences between Member States, the situation of young people with fewer opportunities (such as young women and men from less-privileged educational, socio-economic or geographical backgrounds, or with disabilities) is an issue of concern in many European countries; despite contemporary globalisation and migratory flows that create new opportunities and enrich European diversity, a number of young people with fewer opportunities still face economic and social difficulties; the very cohesion of our societies is endangered by the fact that a considerable number of young people in Europe lack opportunities to actively participate in education, employment and society; therefore, empowering every young person to fulfil his or her potential and to participate actively in community life is essential for the sound and sustainable development of societies and contributes to overall social cohesion by building mutually trusting relationships with other groups of society, including older generations; unemployment, poverty, poor health, cultural, social and economic exclusion and all forms of discrimination are obstacles to the well-being of young people and may hinder their active participation in society; tailored measures targeted to young people with fewer opportunities should be based on cross-disciplinary research on young people and their living conditions.
De situatie van kansarme jongeren - bijvoorbeeld jonge vrouwen en mannen die qua opleiding dan wel sociaal-economische of geografische achtergrond in het nadeel zijn, of die een handicap hebben - is in veel Europese landen een voorwerp van zorg, al valt niet te ontkennen dat er verschillen zijn tussen de lidstaten. Hoewel de huidige mondialisering en migratiestromen nieuwe mogelijkheden bieden en de Europese diversiteit ten goede komen, hebben heel wat kansarme jongeren nog met economische en sociale problemen te kampen. De cohesie zelf van onze samenlevingen wordt bedreigd, doordat grote aantallen jongeren in Europa de kansen op actieve participatie in het onderwijs, het arbeidsproces en het maatschappelijk leven moeten ontberen; terwille van een gezonde en duurzame sociale ontwikkeling is het dan ook van essentieel belang dat elke jongere in staat wordt gesteld zijn of haar mogelijkheden te ontplooien en actief aan het gemeenschapsleven deel te nemen; hierdoor zal, dankzij het onderlinge vertrouwen dat met andere groepen in de samenleving, onder meer de oudere generaties, wordt gesmeed, de algehele maatschappelijke cohesie worden versterkt. Werkloosheid, armoede, een zwakke gezondheid, culturele, sociale en economische uitsluiting, alsmede elke vorm van discriminatie zijn obstakels voor het welzijn van jongeren en kunnen hun actieve participatie aan de samenleving belemmeren. Op kansarme jongeren toegesneden maatregelen dienen te stoelen op transdisciplinair onderzoek naar jongeren en hun leefomstandigheden.