Traduction de «Blog vidéo » (Français → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

blog vidéo
vloggen

concepteur vidéo | conceptrice vidéo | concepteur vidéo/conceptrice vidéo | vidéo-jockey
videodesigner | video-ontwikkelaar

gérant de magasin de musique et vidéos | responsable de magasin de musique et vidéos | gérant de magasin de musique et vidéos/gérante de magasin de musique et vidéos | gérante de magasin de musique et vidéos
afdelingsmanager verkoop beeld- en geluidsdragers | manager cd-winkel | afdelingsmanager multimedia | manager muziekwinkel

gérant de magasin d'équipement audio et vidéo | responsable de magasin d'équipement audio et vidéo | gérant de magasin d'équipement audio et vidéo/gérante de magasin d'équipement audio et vidéo | gérante de magasin d'équipement audio et vidéo
afdelingschef verkoop audio- en videoapparatuur | verkoopchef audio- en videoapparatuur | afdelingsmanager verkoop audio- en videoapparatuur | winkelmanager audio en video

film à la demande | service de vidéo à la demande | vidéo à la demande | vidéo à la demande | vidéo sur demande | VOD [Abbr.]
kiesvideo | video op afroep | video op verzoek | Video-on-demand | VOD [Abbr.]

grille de commutation vidéo | grille vidéo | matrice de commutation vidéo | matrice vidéo
video-schakelmatrix

blog [ bloc-notes | blogosphère | blogue | joueb | journal Web | weblog ]
blog [ blogger | online dagboek | weblog ]

blogue | bloc | bloc-notes | blog
Blog | Weblog

vidéodisque [ DVD-vidéo ]
video-cd [ beeldplaat ]

vidéocassette [ cassette vidéo ]
videocassette

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Eu égard au développement rapide des réseaux et médias sociaux en ligne reposant sur la création et le téléchargement de contenus par les utilisateurs finaux (blogs, podcasts, posts, wikis, mashups, partage de fichiers et de vidéos), une attention particulière sera accordée aux approches possibles en matière de contenus créés ou générés par les utilisateurs[23]. Conformément à son approche générale, la Commission, tout en plaidant pour un comportement responsable des utilisateurs, est pour leur permettre de profiter pleinement des avantages offerts par les nouveaux services interactifs en ligne.
In het licht van de zich snel ontwikkelende sociaalnetwerksites en sociale media die berusten op het aanmaken en uploaden van digitale inhoud door de eindgebruikers (blogs, podcasts, posts, wiki's, mash-ups, het delen van documenten en video's), zal specifieke aandacht worden besteed aan een mogelijke aanpak voor het omgaan met deze door gebruikers aangemaakte of gegenereerde inhoud (UGC)[23]. In het verlengde van haar algehele aanpak pleit de Commissie voor verantwoordelijk gebruik, maar wil ze ook garanderen dat gebruikers alle voordelen van nieuwe interactieve onlinediensten genieten.

[20] La BBC offre aux utilisateurs de très nombreuses possibilités de participation interactive, notamment à l’aide de tableaux d’affichage en ligne, forums de discussion, blogs et contributions audio et vidéo.
[20] De BBC biedt gebruikers een uitgebreide reeks mogelijkheden tot actieve deelneming, met inbegrip van online message boards, fora waar commentaar kan worden geleverd, blogs en audio- en videobijdragen.

La contribution peut se présenter sous n'importe quel format: publication en ligne (y compris les blogs), texte imprimé ou diffusion radio, vidéo ou télévisuelle.
De reportage mag in elke vorm zijn geproduceerd, d.w.z. online gepubliceerd (zoals blogs), voor geschreven pers, of in de vorm van een korte radio-, video- of tv-uitzending.

Jeunes (groupes) – Le blog vidéo sur la langue polonaise créé par les élèves de l'école primaire Św. Jana Kantego de Bestwina (Pologne).
Jongerengroepen — Videoblog over de Poolse taal, gemaakt door de leerlingen van de basisschool Sint Johannes Cantius in Bestwina, Polen.

Les jeunes âgés de 9 à 16 ans utilisent l’ordinateur pour faire leurs devoirs et pour jouer (100 %), mais aussi pour regarder des clips vidéo (86 %), pour jouer avec d’autres jeunes, télécharger des extraits vidéo et de la musique et échanger des fichiers en P2P (56 %) et enfin pour partager des fichiers, participer à des conversations en ligne, consulter des blogs et naviguer dans des mondes virtuels (23 %).
Tussen 9 en 16 jaar gebruiken jongeren de computer voor huiswerk en om te spelen (100%) en ook om filmpjes te bekijken (86%), om met anderen te spelen, films en muziek te downloaden en te delen (56%) en tot slot om bestanden te delen, en chatrooms, blogs en virtuele werelden te bezoeken (23%).

Le simple fait de trouver un blog, une vidéo, une photo, un canal vidéo ou une galerie de photos appartenant à un mineur (au moyen par exemple d'un moteur de recherche externe ou d'un lien envoyé par courrier électronique) permet d'accéder à son profil;
Zodra van een minderjarige blogs, individuele video's, foto's, videokanalen of fotoreeksen zijn gevonden (bv. via een externe zoekmachine of via een per e-mail doorgezonden link, enz.), wordt toegang tot het profiel van de minderjarige verleend.

Les utilisateurs non enregistrés pouvaient avoir accès au profil d'un mineur par l'intermédiaire de son blog ou d'une vidéo ou photo mise en ligne par lui.
Niet-geregistreerde gebruikers konden toegang verkrijgen tot profielen van minderjarigen via hun blog, of via een video of foto die de minderjarige online had gezet.

Grâce aux applications Web 2.0 (blogs, podcasts, wikis, partage de fichiers ou de vidéos.), les utilisateurs peuvent aisément produire et partager textes, vidéos et images.
Web 2. 0-applicaties zoals blogs, podcasts, wiki en het delen van bestanden of video's, stellen gebruikers in staat om gemakkelijk tekst, video's en afbeeldingen te produceren en uit te wisselen.

Les applications Web 2.0, telles que les blogs, les podcasts, les wikis ou les sites de partage de vidéos, permettent aux utilisateurs de créer et de partager facilement des textes, des vidéos ou des images et de jouer un rôle plus actif et plus participatif dans la création de contenu et la diffusion de connaissances.
Web 2. 0-toepassingen zoals blogs, podcasts, wiki of het delen van videobestanden stellen de gebruiker in staat om vlot teksten, video's of beelden te maken en uit te wisselen en om een actievere rol te spelen en meer samen te werken bij het maken van inhoud en het verspreiden van kennis.