Traduction de «handicape donc aussi » (Français → Néerlandais) :

Il souligne qu'il y a, entre les réseaux ferroviaires nationaux, une concurrence qui fait largement obstacle à la conduite d'une politique européenne des transports et qui handicape donc aussi notre réseau ferroviaire national.
Het lid wijst op de heersende concurrentie tussen de nationale spoorwegnetten onderling, wat een belangrijke hinderpaal betekent voor het voeren van een Europees vervoersbeleid en dus ook voor ons nationaal spoorwegnet.

Par l’arrêté royal du 27 mars 2009 modifiant l’arrêté royal du 29 octobre 1997 relatif à l’introduction d’un droit au congé parental dans le cadre d’une interruption de la carrière professionnelle (Moniteur belge du 1 avril 2009), ces limites d’âge ont été unifiées à 12 ans et donc aussi bien pour les enfants dans le cadre d’une naissance, les enfants adoptés et les enfants handicapés.
Via het koninklijk besluit van 27 maart 2009 tot wijziging van het koninklijk besluit van 29 oktober 1997 tot invoering van een recht op ouderschapsverlof in het kader van de onderbreking van de beroepsloopbaan (Belgisch Staatsblad van 1 april 2009), werden deze leeftijdsgrenzen op algemene wijze, dus zowel voor de natuurlijke kinderen, de geadopteerde kinderen als de gehandicapte kinderen van de werknemer, opgetrokken tot 12 jaar.

Lors de chaque évaluation du risque, aussi bien lors de l'analyse de risque initiale que lors des contrôles périodiques, il faut donc tenir compte explicitement des personnes avec un handicap.
Bij elke evaluatie van het risico, zowel bij de initiële risicoanalyse als bij de periodieke controles dient dus uitdrukkelijk rekening te worden gehouden met personen met een handicap.

26. rappelle que tous les enfants sont égaux dans l'apprentissage et ont le droit à un enseignement de base; souligne que la situation personnelle des élèves, à savoir leur sexe, leur situation familiale, leur appartenance à une minorité ou le fait qu'ils sont issus de l'immigration, un handicap ou leurs propres difficultés d'apprentissage (dyslexie, dysgraphie ou dyscalculie, par exemple), doit être prise en compte et que ces élèves doivent bénéficier d'une aide ciblée et d'une assistance pédagogique adaptée à leurs besoins spécifiques dès le départ, afin d'éviter de reproduire l'exclusion sociale et le risque de pauvreté en renforçant leurs chances d'accéder au marché de l'emploi; souligne qu'il est impératif de permettre aux enfants sans papiers d'avoir accès à l'école; reconnaît que les réformes de la politique de l'intégration et de l'éducation ne peuvent pas être traitées séparément; préconise, dans ce contexte, des politiques de déségrégation visant à modifier la composition sociale des écoles "défavorisées" et encourage des formes de discrimination positive comme les zones d'éducation prioritaires et des programmes qui apportent un soutien ciblé aux écoles dans les zones défavorisées; signale également que de nombreuses études révèlent que le taux d'abandon scolaire est plus élevé dans les établissements d'enseignement où les problèmes d'intégration et de cohabitation sont aussi les plus aigus et souligne donc la nécessité d'un climat scolaire inclusif; signale en outre que des politiques inefficaces de conciliation entre vie familiale et vie professionnelle débouchent sur une augmentation de l'abandon scolaire et, d'une manière générale, sur une recrudescence de l'échec scolaire et qu'il est nécessaire d'intensifier les efforts pour améliorer ces politiques de conciliation;
26. merkt op dat alle kinderen een gelijke waardigheid hebben als het gaat om leren en dat alle kinderen recht hebben op basisonderwijs; benadrukt daarom dat rekening gehouden moet worden met persoonlijke omstandigheden van leerlingen zoals bijvoorbeeld het geslacht, de gezinssituatie, het behoren tot een minderheid of het hebben van een migrantenachtergrond, handicap of leerproblemen (dyslexie, dysgrafie of dyscalculie), en is van mening dat deze leerlingen van begin af aan gericht benaderd moeten worden en onderwijsbegeleiding op maat moeten krijgen om hun kansen op de arbeidsmarkt te vergroten, teneinde te voorkomen dat zij sociaal uitgesloten blijven en risico op armoede blijven lopen; benadrukt dat kinderen zonder papieren toegang tot onderwijs moeten krijgen; wijst erop dat hervormingen op het gebied van integratiebeleid en hervormingen op het gebied van onderwijsbeleid niet afzonderlijk van elkaar gezien mogen worden; is in dit verband voorstander van desegregatiebeleid om de sociale samenstelling van "kansarme scholen" te veranderen en van positieve discriminatie, zoals "onderwijsprioriteitszones" en programma's die gerichte steun bieden aan scholen in achterstandsgebieden; wijst er tevens op dat uit vele onderzoeken blijkt dat onderwijsinstellingen die te maken hebben met problemen op het gebied van integratie en co-existentie onder leerlingen, ook een hogere schooluitval hebben en benadrukt daarom de noodzaak van een integratiebevorderende sfeer op scholen; merkt verder op dat inefficiënt beleid inzake het evenwicht tussen werk en privéleven bijdraagt aan voortijdig schoolverlaten en schooluitval in het algemeen en dat het derhalve noodzakelijk is dat het beleid inzake het evenwicht tussen werk en privéleven verbeterd wordt;

La Commission doit donc désormais proposer des stratégies concrètes, aptes à garantir l’égalité de situation, pour les citoyens de ces territoires, avec les autres citoyens d’Europe, afin qu’ils puissent compenser effectivement les handicaps qu’ils subissent dans leur vie quotidienne, mais aussi dans leurs activités économiques.
Daarom moet de Commissie voortaan concrete strategieën voorstellen om te waarborgen dat de situatie van de inwoners van deze gebieden gelijk is aan die van de andere Europese burgers, teneinde hen daadwerkelijk te compenseren voor de handicaps die ze ondervinden in hun dagelijks leven, maar ook in hun economische activiteiten.

Si les loisirs et le tourisme devenaient une compétence explicitement européenne tenant compte du principe de subsidiarité, le gouvernement belge veillerait-il à ce que le rôle social du tourisme ne soit pas perdu de vue en veillant à ce que: 1. les règlements et les recommandations mettent l'accent sur l'accessibilité pour tous (donc aussi les moins favorisés au plan social et les handicapés); 2. le tourisme, l'industrie la plus dynamique du futur, crée le plus d'emplois possibles pour les personnes faiblement qualifiées?
Indien vrijetijdsbesteding en toerisme een expliciete Europese bevoegdheid zouden worden met respect voor het subsidiariteitsbeginsel, zal de Belgische regering er dan over waken dat hier de sociale rol van het toerisme wordt in acht genomen door: 1. erop toe te zien dat in verordeningen en aanbevelingen de toegankelijkheid voor iedereen (dus ook voor sociaal-zwakkeren en gehandicapten) wordt onderstreept; 2. erop toe te zien dat in het toerisme als de meest dynamische industrie van de toekomst zoveel mogelijk werkgelegenheid wordt geschapen voor laaggeschoolden?

Pour obtenir des résultats débouchant sur des conclusions pertinentes non seulement au niveau national, mais aussi dans le cadre d'une comparaison internationale, la « définition » du handicap professionnel doit donc être uniforme.
Om resultaten te verkrijgen die niet enkel op nationaal niveau, maar ook in een internationale vergelijking tot zinvolle conclusies kunnen leiden, moet de `definitie' van arbeidshandicap dus uniform zijn. Dit is een van de moeilijkheden bij het integreren van dit aspect in de arbeidskrachtenenquête.