Vertaling van "monde scientifique autour " (Frans → Nederlands) :

L'objectif général consistera ici à mobiliser tous les acteurs (les chercheurs, l'industrie, les entreprises, les décideurs politiques, etc.) et connaissances du monde scientifique autour du programme européen de recherche sur l'énergie de fusion.
Voor fusie-energie bestaat de algemene doelstelling erin alle marktspelers te mobiliseren (de onderzoekers, de industrie, het bedrijfsleven, de beleidsmakers, enz.) en alle wetenschappelijke kennis in verband met het Europees onderzoeksprogramma voor fusie-energie in te schakelen.

Je voudrais rappeler à tout un chacun que le monde autour de nous change au point de vue technologique, social (bien que les manières ne changent peut-être pas), scientifique et, comme nous pouvons le constater dans ce rapport, biomédical.
Ik herinner iedereen eraan dat de wereld om ons heen verandert: op technologisch, wetenschappelijk en sociaal gebied (hoewel onze manieren misschien niet veranderen) en, zoals we in dit verslag kunnen zien, ook op biomedisch gebied.

Il s'agit plus précisément : (1) de mobiliser des connaissances en sciences humaines pour une juste interprétation des situations vécues en classe et autour de la classe et pour une meilleure adaptation aux publics scolaires; (2) d'entretenir avec l'institution, les collègues et les parents d'élèves des relations de partenariat efficaces; (3) d'être informé sur son rôle au sein de l'institution scolaire et exercer la profession, telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence; (4) de maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique; (5) de maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique; (6) de faire preuve d'une culture générale importante, afin d'éveiller l'intérêt des élèves au monde culturel; (7) de développer les compétences relationnelles liées aux exigences de la profession; (8) de mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne; (9) de travailler en équipe au sein de l'école; (10) de concevoir des dispositifs d'enseignement, les tester, les évaluer et les réguler; (11) d'entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir; (12) de planifier, gérer et évaluer des situations d'apprentissage; (13) de porter un regard réflexif sur sa pratique et organiser sa formation continuée (article 4 du décret I et article 3, § 1, du décret du 12 décembre 2000 définissant la formation initiale des instituteurs et des régents).
Het gaat meer bepaald om : (1) kennis vergaren in menswetenschappen voor een correcte interpretatie van reële situaties in en buiten de klas en voor een betere aanpassing aan de schoolbezoekers; (2) met de instelling, collega's en ouders van leerlingen een doeltreffende samenwerkingsrelatie opbouwen; (3) op de hoogte zijn van zijn rol binnen de school en zijn beroep uitoefenen zoals bepaald in de wettelijke referentieteksten; (4) disciplinaire en interdisciplinaire kennis bezitten voor een verantwoord pedagogisch onderricht; (5) de kunst van het onderwijzen onder de knie hebben als leidraad bij het onderricht; (6) blijk geven van een uitgebreide algemene cultuur teneinde de interesse bij de leerlingen voor het cultuurgebeuren aan te wakkeren; (7) relationele vaardigheden uitbouwen die nodig zijn voor de uitoefening van het beroep; (8) goed inschatten welk belang de ethiek heeft bij het dagelijks onderricht; (9) werken in teamverband binnen de school; (10) onderwijsmethoden uitwerken, deze toetsen, evalueren en in overeenstemming brengen met de voorschriften; (11) een kritische en autonome houding aannemen ten aanzien van de wetenschappelijke kennis van vroeger en die van morgen; (12) leersituaties plannen, ten uitvoer brengen en evalueren; (13) bezinnen over het onderricht en zich blijven bijscholen (artikel 4 van het decreet I en artikel 3, § 1, van het decreet van 12 december 2000 tot vastlegging van de initiële opleiding van onderwijzers en regenten).

Il s'agit d'un outil indispensable pour mobiliser la société civile européenne autour du 5e Programme et pour faire entendre, aux côtés de la Commission, la voix des différents secteurs impliqués (production, monde des affaires, associations professionnelles, syndicats, monde scientifique, ..) et ce, en vue d'un échange d'informations et d'expériences en matière de développement durable.
Het gaat hier om een instrument dat onontbeerlijk is om de Europese civiele maatschappij achter het 5e Programma te kunnen scharen en om naast de stem van de Commissie ook die van de verschillende betrokken sectoren (produktie, zakenwereld, beroepsverenigingen, vakbonden, wetenschappers, ..) te laten horen ten einde gegevens en ervaring uit te wisselen op het gebied van de duurzame ontwikkeling.

Il vise à renforcer l'interaction entre le monde des chercheurs et les autres secteurs de la société, ceci afin de réaliser un "tableau de bord" présentant une évaluation et un suivi permanents des divers changements technologiques. Ce programme, qui constitue une nouveauté du programme-cadre, est structuré autour des trois volets suivants: Evaluation des options de politique scientifique et technologique.
Dit onderwerp is voor het eerst in het kaderprogramma opgenomen en is opgebouwd rond de drie volgende hoofdlijnen : - Evaluatie van de opties voor het wetenschaps- en technologiebeleid.

Il semblait donc opportun qu'un tel débat puisse avoir lieu, non pas devant les médias, mais de manière dépassionnée et séreine, en réunissant autour d'une même table les acteurs du monde médical, scientifique et associatif.
Het leek dus opportuun te zijn dat er een dergelijk debat zou plaatsvinden, niet in de media, maar op een serene en niet-passionele manier, met rond dezelfde tafel de actoren van de medische, wetenschappelijke en verenigingswereld.