Vertaling van "after a career " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Career Canada: A Career in the Hospitality Industry
Carrières Canada - Professions dans l'hôtellerie

go after a rock [ make a play on a rock ]
viser une pierre

Change for a buck? The Canadian Dollar after a Quebec secession
On rend la monnaie? Le dollar canadien après la sécession du Québec

execution after a summary judgement
exécution sommaire

kick at goal after a try (1) | place kick at goal (2)
transformation en but (1) | coup de pied de transformation (2) | transformation (2) | tentative de but (3) | tentative de transformation (4)

after a collision with...
après un choc avec...

decide on a sporting career | manage career in sports | manage a sport career | manage sporting career
gérer une carrière sportive

advising on career | counsel on career | advise on career | give recommendations on career
donner des conseils sur l’évolution professionnelle

after perpendicular | A.P. | aft perpendicular
perpendiculaire arrière

after sight | A/S
jours de vue après présentation ou acceptation

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

(c) the promotion of flexible working time arrangements, teleworking opportunities for both men and women and support for mothers to renew their job skills through training and courses after a career break;
(c) la promotion de dispositifs d'organisation souple du temps de travail, tels que des possibilités de télétravail, tant pour les hommes que pour les femmes, et une aide offerte aux mères pour actualiser leurs compétences professionnelles grâce à des formations et des cours après une interruption de carrière;

Linking the acquisition of new skills and better teaching practices to career progression is likely to serve as an incentive for the entire teaching population, and particularly new teachers, including those attracted into the profession after a career elsewhere.
Lier l'avancement à l'acquisition de nouvelles compétences et à l'amélioration des pratiques pédagogiques est susceptible d'avoir un effet d'incitation sur l'ensemble du corps enseignant, et en particulier les jeunes enseignants, y compris ceux ayant embrassé la profession après avoir tenté une carrière ailleurs.

34. Calls on those responsible inside firms to include flexible family policy measures in their workforce-management plan to make it easier for employees to return to work after a career break;
34. demande aux responsables des entreprises d'inclure des mesures de politique familiale flexibles dans leur plan de gestion des ressources humaines afin de faciliter le retour au travail des employés à l'issue d'une interruption dans leur carrière;

37. Calls on those responsible inside firms to include flexible family policy measures in their workforce-management plan to make it easier for employees to return to work after a career break;
37. demande aux responsables des entreprises d'inclure des mesures de politique familiale flexibles dans leur plan de gestion des ressources humaines afin de faciliter le retour au travail des employés à l'issue d'une interruption dans leur carrière;

50. Considers that it is important to make it easier for employees to return to work after a career break;
50. considère qu'il est important de faciliter le retour au travail des travailleurs après une pause-carrière;

51. Calls on those responsible inside firms to include flexible family policy measures in their workforce management plan to make it easier for employees to return to work after a career break;
51. invite les responsables au sein des entreprises à introduire des mesures de politique familiale flexibles dans leurs plans de gestion du personnel, en vue de faciliter le retour des travailleuses et travailleurs après une pause carrière;

In 1985, after a career in provincial politics, Jean-Maurice Simard was appointed to the Senate where he was known as the " Senator from Edmundston" .
En 1985, après avoir fait carrière en politique sur la scène provinciale, Jean-Maurice Simard a été nommé au Sénat, où il a porté le titre de «sénateur d'Edmundston».

I had the privilege of meeting Dr. Bob only after his career in politics, when he moved to British Columbia to take his responsibilities as the vice-president of Trinity Western University.
Je n'ai eu le privilège de faire la connaissance du docteur Bob qu'après sa carrière en politique, lorsqu'il s'est installé en Colombie-Britannique pour assumer ses fonctions de vice-président de l'Université Trinity Western.

...e them to return to work after a career break; - supporting activities aimed at developing linguistic skills as part of vocational training measures; - promoting the development of vocational guidance facilities with a view to providing every individual with the opportunity to have lifelong high-quality vocational guidance. ...
...ue sans aucune forme de discrimination tout au long de sa vie ; - promouvoir l'égalité des chances pour l'accès des femmes et des hommes et leur participation effective à la formation professionnelle, notamment pour leur ouvrir des nouveaux champs professionnels et pour favoriser la reprise d'une activité professionnelle après une interruption d'activité ; - soutenir les activités visant à développer les compétences linguistiques dans les actions de formation professionnelle ; - promouvoir le développement des dispositifs d'orientation professionnelle, en vue de donner la possibilité à chacun, tout au long de sa vie, d'une orientation professionnelle de qualité. ...

Under the common position, the aim of the common framework of objectives is to contribute to the achievement of the objectives of Article 127 of the Treaty by pursuing a number of objectives such as: - improving the quality and innovation capacity of Member States' vocational training systems and arrangements; - developing the European dimension in vocational training and vocational guidance; - promoting lifelong training so as to encourage the ongoing adaptation of skills to meet the needs of workers and undertakings, contribute to reducing unemployment and facilitate personal development; - giving all young people in the Community who so wish the possibility of one or, if possible, two or more years of initial vocational training after their full-time compulsory education, leading to a vocational qualification recognized by the competent authorities of the Member State in which it is obtained; - encouraging specific vocational training measures for adults without adequate vocational qualifications, in particular adults without adequate education; - supporting vocational policies in such a way that all workers in the Community have access to continuing vocational training throughout their working life without any discrimination; - promoting equality of opportunity as regards access for men and women to vocational training and their effective participation therein, in particular so as to open up new areas of work to them and to encourage them to return to work after a career break; - supporting activities aimed at developing linguistic skills as part of vocational training measures; - promoting the development of vocational guidance facilities in order to guarantee life-long high-quality vocational guidance for all.
Selon la position commune, le cadre commun d'objectifs vise à contribuer à la réalisation des objectifs de l'article 127 du traité par le biais d'une série d'objectifs tels que: - améliorer la qualité et la capacité d'innovation des systèmes et des dispositifs de formation professionnelle dans les Etats membres ; - développer la dimension européenne dans la formation et l'orientation professionnelles ; - promouvoir la formation tout au long de la vie, en vue de favoriser une adaptation permanente des compétences pour répondre aux besoins des travailleurs et des entreprises, de contribuer à la réduction du chômage et de faciliter l'épanouissement de la personne ; - donner la possibilité à tous les jeunes de la Communauté qui le souhaitent d'une ou, si possible, de deux années ou plus de formation professionnelle initiale s'ajoutant à leur scolarité obligatoire à plein temps et débouchant sur une qualification professionnelle reconnue par les autorités compétentes de l'Etat membre dans lequel elle est obtenue ; - encourager des mesures de formation professionnelle spécifiques en faveur des personnes adultes sans qualifications professionnelles adéquates, et notamment des personnes adultes sans éducation adéquate; - soutenir les politiques de formation professionnelle dans le sens que tout travailleur de la Communauté doit pouvoir avoir accès à la formation professionnelle continue sans aucune forme de discrimination tout au long de sa vie active ; - promouvoir l'égalité des chances pour l'accès des femmes et des hommes et leur participation effective à la formation professionnelle, notamment pour leur ouvrir des nouveaux champs professionnels et pour favoriser la reprise d'une activité professionnelle après une interruption d'activité ; - soutenir les activités visant à développer les compétences linguistiques dans les actions de formation professionnelle ; - promouvoir le développement des dispositifs d'orientation professionnelle, en vue de donner la possibi ...