Vertaling van "educational design specialist " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Educational Design Specialist
spécialiste en élaboration de cours

commercial designer | graphic design specialist | commercial graphic designer | graphic designer
designeuse graphiste | graphiste conceptrice | graphiste | graphiste concepteur/graphiste conceptrice

PCB designer | printed circuit board design expert | printed circuit board design specialist | printed circuit board designer
dessinateur en CAO de cartes de circuits imprimés | implanteur de cartes électroniques | implanteur de cartes électroniques/implanteuse de cartes électroniques | implanteuse de cartes électroniques

3D CAD design specialist | ceramic products designer | industrial designer | toy designer
designer industriel | designeuse industrielle | concepteur de produits industriels/conceptrice de produits industriels | designer industriel/designeuse industrielle

Analysis, Design and Educational Research Specialist
spécialiste, Analyse, conception et recherche en éducation

BC Physical Education Provincial Specialist Association
BC Physical Education Provincial Specialist Association

self-declared specialist | self-designated specialist
spécialiste auto-déclaré

educational design
cours

adult education specialist | adult educator
andragogue

Technical Education Specialist
spécialiste de l'enseignement technique

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

11. Stresses the importance of bringing young, innovative employers into the ongoing dialogue between educational institutions and employers in an effort to better tailor education and specialist training to job market requirements; welcomes and stresses the importance of mentoring programmes designed to prepare young people for future jobs;
11. souligne l'importance d'associer les jeunes employeurs innovants au dialogue permanent entre les établissements d'enseignement et les employeurs en vue de mieux adapter l'enseignement et la formation spécialisée aux exigences du marché du travail; se félicite et souligne l'importance des programmes de tutorat destinés à préparer les jeunes à leur future vie professionnelle;

My responsibility is the Cadet Training Program, both program and delivery, meaning our program unit, which is comprised of police officers and subject matter experts; but, most importantly, our educational specialists, our program designers and educational methodologists, which are the brains behind the program.
Je suis responsable du Programme de formation des cadets, le programme et son exécution, c'est-à-dire notre service, qui est composé de policiers et de spécialistes de la matière, mais surtout de nos spécialistes en éducation, de nos concepteurs de programme et de nos spécialistes de la méthodologie de l'éducation.

designing effective learning structures within both the ordinary and the specialist educational environment for young children, adolescents and young adults,
les structures pédagogiques performantes en milieu ordinaire ou spécialisé, pour enfants, adolescents et jeunes adultes,

Concretely, this is done through funding cooperation projects to exchange, develop and improve practice in general, including on the design of pedagogical structures in ordinary and specialist education and by offering increased grants to disabled participants to fund any necessary extra support arrangements.
Concrètement, ce soutien prend la forme de financement de projets de coopération dont le but est d’échanger, de développer et d’améliorer la pratique en général, notamment en ce qui concerne la conception des structures pédagogiques dans l’enseignement traditionnelle et l’enseignement spécialisée; des aides financières accrues sont également accordées aux participants handicapés pour financer tout mécanisme d’aide supplémentaire nécessaire.

This implies action to: a) Move HSD upstream into the core of macro-economic policy design and implementation ; the macro-policy dialogue with partner countries and decisions on economic reform programmes and debt relief need to take full account and underpin the policies of human empowerment, broadly based and equitable economic growth, expansion of employment and productivity, health and education; to achieve this there is a need to involve HSD specialists as well as macro-economists in policy dialogues, design and implementation. b) Secure a sufficiently high level of financial resources for HSD, especially in regard to health, and education; in this regard, the Council recalls the agreement reached at the World Summit for Social Development in Copenhagen on a mutual commitment between interested developed and developing country partners to allocate, on average, 20 per cent of ODA and 20 per cent of the national budget, respectively, to basic social programmes. c) Accord high priority to HSD indicators when assessing the overall development performance of a particular country; a set of basic socio-economic indicators and targets would be established by each country with which the EU maintains long-term development cooperation; gender sensitivity should be integrated in these indicators: countries showing a serious commitment to HSD, for example registered improvements in the agreed indicators will be given increased support in their endeavours in these areas; this implies a change in donor conditionality, with greater emphasis on efforts and results in poverty reduction and HSD. d) Increase effectiveness of support for HSD by strengthening initiative, responsibility and mobilization of partner countries in designing and implementing their own policies and by deepening coordination between donors.
A cet effet, il convient : a) d'accorder une plus grande attention au DHS et le placer au centre de la conception et de la mise en oeuvre des politiques macro-économiques ; le dialogue macro-politique avec les pays partenaires et les décisions sur les programmes de réformes économiques et d'allégement de la dette doivent tenir pleinement compte de la responsabilisation de l'être humain, d'une croissance économique équitable et profitable au plus grand nombre, du développement de l'emploi et de la productivité, de la santé et de l'éducation, et étayer les politiques dans ces domaines ; pour y parvenir, il convient de faire appel à des spécialistes du DHS et à des experts de macro-économie dans la conduite des dialogues politiques, ainsi que dans la conception et la mise en oeuvre des politiques ; b) d'attribuer un niveau suffisamment élevé de ressources financières au DHS ; à cet égard, le Conseil rappelle l'accord intervenu lors du Sommet mondial pour le développement social de Copenhague entre partenaires développés et en développement intéressés, qui se sont engagés à consacrer, en moyenne, 20 % de l'APD pour les uns et 20 % du budget national pour les autres à des programmes sociaux de base ; c) d'accorder une priorité élevée aux indicateurs de DHS dans l'évaluation des résultats globaux de développement obtenus par un pays donné ; une série d'indicateurs et d'objectifs socio-économiques fondamentaux seraient retenus pour chacun des pays dans lesquels la Communauté maintient une coopération au développement de longue durée ; la sensibilité aux aspects socio-sexuels devrait être intégrée dans ces indicateurs : les pays qui manifesteraient une volonté sérieuse d'accorder la priorité au DHS, par exemple qui enregistreraient une amélioration des indicateurs retenus, se verraient octroyer un soutien accru à l'action déployée dans ces secteurs ; cela requiert une modification des conditions mises par les bailleurs de fonds, l'accent devant être mis davantage su ...