Vertaling van "online training platform " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

e-training platform [ electronic training platform | online training platform | virtual training platform ]
plateforme d'e-formation [ plate-forme d'e-formation | plateforme de formation en ligne | plate-forme de formation en ligne ]

asynchronous virtual training [ asynchronous online training | asynchronous e-training | delayed-response online training | delayed-interaction e-training | delayed-time e-training | delayed-time online training | non-real time online training ]
formation en ligne asynchrone [ formation asynchrone en ligne | formation en ligne en temps différé | formation différée en ligne | formation en ligne à réponse différée ]

mixed training [ on-site/on-line training | onsite/online training | blended training | online/offline training | mixed online/offline training | hybrid synchronous/asynchronous training ]
mix-formation [ formation mixte présentielle/distancielle | formation hybride ]

online streaming service | streaming service | online streaming platform | streaming platform
plateforme de diffusion en continu | plateforme de diffusion continue | plateforme de streaming

online brokerage site | online brokerage website | brokerage site | brokerage website | online brokerage platform
site de courtage en ligne | site de courtage | plateforme de courtage en ligne

Education & Training Platform for Laboratory Animal Science | Education and Training Platform for Laboratory Animal Science | ETPLAS [Abbr.]
plateforme d'éducation et de formation sur les animaux de laboratoire | ETPLAS [Abbr.]

e-training | online training
formation en ligne

Internet training | online training | cybertraining | e-training | teletraining
formation par Internet | formation en ligne | cyberformation | téléformation

e-training | online training
formation en ligne | télé-enseignement | cyberformation | cyberenseignement

ODR Platform | Online Dispute Resolution Platform
plateforme de règlement en ligne des litiges | plateforme de RLL

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

· Facilitate networking via the creation of a European Mentors Network for training and advice and match-making to explore new partnerships. · Specific initiatives will be launched for Web entrepreneurs such as the creation of a Start-up Europe Partnership to unlock expertise, mentoring, technology and services, as well as of a Web Entrepreneurs Leaders Club to bring together world-class web entrepreneurs and strengthen the web entrepreneurial culture in Europe and the emergence of Massive Online Open Courses to foster web talent and the setting up of platforms for mentoring, and skill building. · Strengthen competences and skills i.e. intensify the creation and acquisition of E-skills, scientific and creative skills and managerial and entrepreneurial skills to address new markets. || · 2013-on · 2013-on · 2014 · 2013 · Ongoing ||
· Renforcer les qualifications et les compétences, c’est-à-dire intensifier la création et l’acquisition de «compétences numériques», scientifiques et créatives, ainsi que de compétences entrepreneuriales et de gestion pour s’adapter aux nouveaux marchés || · À partir de 2013 · À partir de 2013 · 2014 · 2013 · · En cours ||

Upon request they will provide support for a greater alignment of rules for setting up businesses, share good practices from other border regions (coaching and training services, projects promoting bilingualism, platforms for job vacancies across the border) and promote an increased use of online procedures.
Sur demande, ils assureront un soutien destiné à l'harmonisation accrue des règles en matière de création d'entreprises, partageront les bonnes pratiques d'autres régions frontalières (services de coaching et de formation, projets de promotion du bilinguisme, plateformes d'offres d'emploi transfrontalières) et encourageront les parties prenantes à recourir davantage aux procédures en ligne.

This platform, the world's biggest teachers' network, offers staff (teachers, head teachers, librarians, etc.) and pupils opportunities to communicate, collaborate and work on projects together. Develop a self-assessment tool on digital capacity (SELFIE) so that schools in the EU can, on a voluntary basis and using a set of common criteria, evaluate their digital capacity and develop and improve the way they use technologies for digital age learning. Further support Member States in providing high quality early childhood education and care and step up efforts to help them learn from each other and identify what works best. Offer policy guidance on the careers and professional development of teachers and school leaders by reinforcing peer learning under Education and Training 2020 through a series of expert seminars and linking it to the European sectoral social dialogue in education; Develop online communities and resources for school professionals, including new eTwinning opportunities for student teachers, online networks for early career teachers and their mentors, online courses (including Massive Open Online Courses), exchange of best practice among providers of Initial Teacher Education and a Digital Competence Framework to support teachers' self-assessment and development; Building on existing cooperation, including on skills strategies and school resources, set up a demand driven technical support arrangement in cooperation with the OECD to help Member States who voluntarily seek assistance, to design and implement major school education reforms.
Cette plateforme, qui constitue le plus important réseau d'enseignants au monde, offre au personnel scolaire (enseignants, chefs d'établissement, bibliothécaires, etc.) et aux élèves des possibilités de communiquer, de collaborer et d'œuvrer ensemble à des projets; élaborer un outil d'autoévaluation sur la capacité numérique (SELFIE - self-assessment tool on digital capacity) afin que les écoles de l'UE puissent, sur une base volontaire et au moyen d'un ensemble de critères communs, évaluer leur capacité numérique et développer et améliorer la manière dont elles utilisent les technologies d'apprentissage à l'ère numérique; continuer d'aider les États membres dans la mise en œuvre d'une éducation et d'un accueil de qualité pour les jeunes enfants et intensifier les efforts pour faciliter l'apprentissage mutuel et recenser les meilleures pratiques; offrir des orientations sur l'action à mener en ce qui concerne les carrières et le développement professionnel des enseignants et des chefs d'établissement en renforçant l'apprentissage par les pairs au titre du cadre «Éducation et formation 2020» à travers une série de séminaires d'experts et en le rattachant au dialogue social sectoriel européen dans le domaine de l'éducation; développer les communautés et les ressources en ligne pour les professionnels du milieu scolaire, notamment de nouvelles possibilités relevant d'eTwinning pour les futurs enseignants, des réseaux en ligne pour les enseignants en début de carrière et leurs tuteurs, des cours en ligne (y compris des cours en ligne ouverts et massifs), un échange de bonnes pratiques entre les fournisseurs de formation initiale des enseignants et un cadre de compétences numériques destiné à soutenir l'autoévaluation et le développement des enseignants; à partir de la coopération existante, notamment sur le plan des stratégies en matière de compétences et de ressources scolaires, élaborer un accord d'appui technique basé sur la demande, en concertation avec l'OCDE, ...

Among the first pledges to come to life is a new online learning platform for young people called the Academy Cube and a new training module for energy smart grid installers.
Parmi les premiers engagements à se concrétiser, il faut citer une nouvelle plateforme d’apprentissage en ligne pour les jeunes, dénommée Academy Cube, et un nouveau module de formation destiné aux installateurs de réseaux d’énergie intelligents.

26. Supports the Commission proposal to set up a multilingual, accessible and user-friendly online platform for social enterprises that should, inter alia , enable peer learning and the exchange of tried-and-tested models, foster the development of partnerships, facilitate information-sharing about access to funding and about training opportunities, and that should serve as a network for cross-border cooperation; calls on the Commission and the Member States to pay attention to social business under the Open Method of Coordination;
26. soutient la proposition de la Commission de mettre en place pour les entreprises sociales une plateforme multilingue, accessible et conviviale, devant notamment permettre l'apprentissage en équipe et l'échange des meilleurs modèles, favoriser le développement de partenariats, faciliter le partage d'informations relatives à l'accès au financement et aux possibilités de formation et servir de réseau de coopération transfrontalière; invite la Commission et les États membres à être attentifs à l'entreprenariat social dans le cadre de la méthode ouverte de coordination;

26. Supports the Commission proposal to set up a multilingual, accessible and user-friendly online platform for social enterprises that should, inter alia, enable peer learning and the exchange of tried-and-tested models, foster the development of partnerships, facilitate information-sharing about access to funding and about training opportunities, and that should serve as a network for cross-border cooperation; calls on the Commission and the Member States to pay attention to social business under the Open Method of Coordination;
26. soutient la proposition de la Commission de mettre en place pour les entreprises sociales une plateforme multilingue, accessible et conviviale, devant notamment permettre l'apprentissage en équipe et l'échange des meilleurs modèles, favoriser le développement de partenariats, faciliter le partage d'informations relatives à l'accès au financement et aux possibilités de formation et servir de réseau de coopération transfrontalière; invite la Commission et les États membres à être attentifs à l'entreprenariat social dans le cadre de la méthode ouverte de coordination;

In 2009 more than 60 countries that are not member of RASFF were connected to RASFF Window, a new online platform that allows countries to download RASFF notifications. This is only the beginning: the Commission continues its efforts to support these countries in setting up their own alert systems, through the Better Training for Safer Food programme. Three seminars have taken place in Vietnam and Macao, for Asian countries and in South Africa for the African continent. A mission in Indonesia was the first of a series of sustained training missions, where EU experts are sent on the spot to help authorities to set up their alert system.
En 2009, plus de 60 pays non membres se sont connectés à RASFF Window, une nouvelle plate-forme en ligne qui leur permet de télécharger les notifications du système. Et ce n’est qu’un début puisque la Commission poursuit ses efforts en vue d’aider ces pays à mettre en place leurs propres systèmes d’alerte dans le cadre du programme «Une meilleure formation pour des denrées alimentaires plus sûres». Deux conférences ont eu lieu au Viêt Nam et à Macao pour les pays asiatiques et une en Afrique du Sud pour le continent africain. Une mission en Indonésie a été la première d’une série de missions de formation de longue durée au cours desquelles des experts de l’UE sont envoyés sur place afin d’assister les autorités dans la mise en place de leur système d’alerte.

These led to arrests in Spain and information being sent to Interpol for further investigation. 23 nodes for raising awareness of safer use of the Internet, with coordination and training from the European Schoolnet, the University of Central Lancashire and the Norwegian Media Authority; a quality labelling scheme for Web sites; pilot projects in self-regulation, aiming to combat spam and to extend content ratings to online games benchmarking of filtering software Safer Internet Forum: a platform of discussion between the industry, child safety organisations and public bodies.
Ces opérations ont mené à des arrestations en Espagne et ont permis l’envoi d’informations à Interpol pour la poursuite des enquêtes; 23 centres d’information chargés de sensibiliser à l’utilisation plus sûre de l’internet, dont la coordination et la formation sont assurées par le Réseau scolaire européen, l’université de Lancashire Central et l’autorité norvégienne des médias; un système de label de qualité des sites web; des projets pilotes en matière d'autorégulation, visant à lutter contre le courrier électronique indésirable et à étendre aux jeux en ligne la classification du contenu; l’étalonnage des performances des logiciels de filtrage; le Forum pour un internet plus sûr: une plate-forme de discussion entre les entreprises, les organisations de protection de l’enfance et les organismes publics.

The eLearning initiative, adopted by the Commission last year (cf. IP/00/522), and the eEurope plan identified four priority lines of action: improvement of infrastructures and equipment (Internet access in all classrooms by the end of 2002, ratio of 5-15 pupils per multimedia computer by 2004), a training drive at all levels (digital literacy for all school leavers by the end of 2003, promoting the use by teachers of digital technologies in education, creation of online learning platforms by the end of 2002, adaptation of school curricula, access for all workers to digital literacy), development of quality content and services, networking of schools in Europe.
L'initiative eLearning, adoptée par la Commission l'année dernière (voir IP/00/522), et le Plan eEurope avaient identifié quatre lignes d'actions prioritaires : amélioration des infrastructures et de l'équipement (accès à Internet dans toutes les salles de classe avant la fin 2002, ratio de 5 à 15 élèves par ordinateur multimédia en 2004), effort de formation à tous les niveaux (acquisition d'une culture numérique avant la fin de la scolarité d'ici fin 2003, incitation des enseignants à l'usage éducatif des technologies numériques, création de plates-formes d'apprentissage en ligne d'ici fin 2002, adaptation des programmes scolaires, possibilité pour chaque travailleur d'acquérir une culture numérique), développement de services et de contenus de qualité, mise en réseau des écoles en Europe.

The Collège is currently working to develop a platform that will allow that training to be offered to all francophone immigrants online, wherever they are in Ontario.
Le Collège travaille présentement à élaborer une plateforme qui permettra d'offrir cette formation à distance à tous les immigrants francophones, où qu'ils soient en Ontario.