Traduction de «philosophies and secular » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

secularity
laïcité

philosophy
philosophie

philosophy professor | philosophy teacher | lecturer in philosophy | philosophy lecturer
enseignant-chercheur en philosophie politique/enseignante-chercheuse en philosophie politique | enseignante-chercheuse en philosophie politique | enseignant-chercheur en philosophie | enseignant-chercheur en philosophie/enseignante-chercheuse en philosophie

philosophy of science [ history of science | science philosophy ]
philosophie des sciences [ histoire des sciences ]

philosophical studies teacher in secondary school | philosophy teacher | philosophy teacher secondary school | secondary school teacher of philosophy
professeur de philosophie | professeur de philosophie/professeure de philosophie | professeure de philosophie

secular trend | secular trend in climate
variation séculaire

Order Secular of Servants of Mary [ Third Order Secular of Servants of Mary ]
Ordre Séculier des Servites de Marie

Doctor in Philosophy | Doctor of Philosophy | DPhil [Abbr.] | Dr.philos. [Abbr.] | PhD [Abbr.]
doctorat de recherche | doctorat en philosophie

existential philosophy | abstract philosophy | metaphysics
métaphysique

Secular cyclicity
Cycle séculaire

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

35. Stresses that it is vital to engage in an intercultural dialogue with the various communities, leaders and experts, with a view to helping achieve better understanding and prevention of radicalisation; stresses the responsibility and the important role of all religious communities in countering fundamentalism, hate speech and terrorist propaganda; draws the Member States’ attention to the issue of the training of religious leaders – which ought, where possible, to take place in Europe – with regard to preventing incitement to hatred and violent extremism in places of worship in Europe, and to ensure that those leaders share European values, and also of training the representatives of religions, philosophies and secular society working inside correctional facilities; notes however, that while places of worship may provide contact points, much of the indoctrination and recruitment process takes place in more informal settings or on the internet;
35. insiste sur la nécessité d'engager un dialogue interculturel avec les différentes communautés, les responsables et les experts afin de participer à une meilleure compréhension et à une prévention accrue du phénomène de radicalisation; souligne la responsabilité et le rôle important de toutes les communautés religieuses pour lutter contre le fondamentalisme, les discours de haine et la propagande terroriste; attire l'attention des États membres sur la question de la formation des responsables religieux – qui devrait, si possible, avoir lieu en Europe – pour ce qui est d'empêcher les incitations à la haine et à l'extrémisme violent dans les lieux de culte en Europe et de s'assurer que ces responsables partagent les valeurs européennes, mais également sur la question de la formation des représentants religieux, philosophiques et laïcs qui travaillent au sein de structures pénitentiaires; relève néanmoins que, bien que les lieux de culte puissent constituer des points de contact, la majeure partie du processus d'endoctrinement et de recrutement a lieu dans un cadre plus informel ou sur l'internet;

32. Stresses that it is vital to engage in an intercultural dialogue with the various communities, leaders and experts, with a view to helping achieve better understanding and prevention of radicalisation; stresses the responsibility and the important role of all religious communities in countering fundamentalism, hate speech and terrorist propaganda; draws the Member States’ attention to the issue of the training of religious leaders - which ought, where possible, to take place in Europe – with regard to preventing incitement to hatred and violent extremism in places of worship in Europe, and to ensure that those leaders share European values, and also of training the representatives of religions, philosophies and secular society working inside correctional facilities; notes however, that while places of worship may provide contact points, much of the indoctrination and recruitment process takes place in more informal settings or on the internet;
32. insiste sur la nécessité d'engager un dialogue interculturel avec les différentes communautés, les responsables et les experts afin de participer à une meilleure compréhension et à une prévention accrue du phénomène de radicalisation; souligne la responsabilité et le rôle important de toutes les communautés religieuses pour lutter contre le fondamentalisme, les discours de haine et la propagande terroriste; attire l'attention des États membres sur la question de la formation des responsables religieux – qui devrait, si possible, avoir lieu en Europe – pour ce qui est d'empêcher les incitations à la haine et à l'extrémisme violent dans les lieux de culte en Europe et de s'assurer que ces responsables partagent les valeurs européennes, mais également sur la question de la formation des représentants religieux, philosophiques et laïcs qui travaillent au sein de structures pénitentiaires; relève néanmoins que, bien que les lieux de culte puissent constituer des points de contact, la majeure partie du processus d'endoctrinement et de recrutement a lieu dans un cadre plus informel ou sur l'internet;

This is the advancement of a modernist, secular culture, favouring one philosophy of education where religion is just a subject, and disadvantaging other traditional, heritage philosophies.
Il s'agit de la promotion d'une culture moderne et laïque, favorisant une philosophie de l'enseignement où la religion ne constitue qu'un sujet, et désavantageant d'autres philosophies traditionnelles et patrimoniales.

Ms Danielle Shaw, Policy Coordinator, Evangelical Fellowship of Canada: With respect to the shift in philosophy of education from a faith-based approach to a secularist one, we would like to define what we mean by " faith-based" and " secular" and also to highlight three types of religious education.
Mme Danielle Shaw, coordonnatrice de projets, Evangelical Fellowship of Canada: Au sujet de la transition entre une conception de l'éducation fondée sur la foi et une conception laïque, nous voudrions préciser ce que nous entendons par éducation fondée sur la foi et éducation laïque, et distinguer trois types d'éducation religieuse.

You gave us your word that World Youth Day in Cologne is to be characterised by respect for other cultures and philosophies and that European money is to be used in an entirely secular way; you know, as I do, that we shall be watching carefully.
Vous nous avez donné votre parole que, lors des journées de la jeunesse à Cologne, le respect interculturel et interphilosophique serait probablement présent et que l’argent européen serait utilisée de façon parfaitement laïque; vous savez, comme moi, que nous y veillerons.

We have been able to take this step because we believe in democracy, in freedom, in respect for human rights, in governance, in the rule of law and in a secular Union which respects everybody's beliefs and philosophies.
Nous avons pu franchir ce pas parce que nous croyons dans la démocratie, dans la liberté, dans le respect des droits de l’homme, dans la gouvernance, dans l’État de droit et dans une Union séculaire qui respecte les croyances et les philosophies de chacun.

There are also many people who do not belong to any faith or who subscribe to non-religious philosophies such as secularism or the humanist movement.
Outre cela, il y a de nombreuses personnes qui n'appartiennent à aucune religion ou qui adhèrent à des philosophies non religieuses telles que le mouvement des libres-penseurs ou celui des humanistes.

Obviously, in the secular system, that is not the philosophy.
De toute évidence, dans le système laïc, ce n'est pas la même philosophie.

Secular schools have secular values and philosophy.
Les écoles laïques ont des valeurs et une philosophie laïques.

It is not secular in religion; it is a society in flux, with many things happening including new technologies, the role of women, the place of religion, and the varying and competing philosophies that have come to the fore certainly after the fall of Berlin.
C'est une société qui n'est pas laïque, une société qui évolue et fait face à beaucoup de changements au chapitre notamment des nouvelles technologies, du rôle des femmes, de la place de la religion et des différentes philosophies qui ont émergé depuis la chute du mur de Berlin.