Traduction de «read write » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

read/write head [ combined head | write/read head | combined read/write head | read-write head | R/W head ]
tête de lecture-écriture [ tête de lecture/écriture | tête combinée | tête double de lecture-écriture | tête d'écriture/lecture ]

read/write opening | read-write slot
fenêtre de lecture-écriture

write protect notch [ write-protect notch | write protection cutout | write-enable notch | read/write protect notch | write-inhibit notch ]
encoche de protection d'écriture [ encoche de protection contre l'écriture | encoche d'interdiction d'écriture | encoche de protection à l'écriture | découpure de protection ]

read and write head | combined read-write head
lecteur-scripteur

read/write slot | head slot | read/write hole
fenêtre de lecture-écriture

read-write core memory [ R/W core storage | read/write core storage ]
mémoire vive à tores

read/write | R/W [Abbr.]
lecture/écriture

random-access memory | random-access storage | read-write memory | RAM [Abbr.]
mémoire à accès sélectif | mémoire à lecture-écriture à accès aléatoire | mémoire vive | MEV [Abbr.] | Ram [Abbr.]

optical read/write CD | rewritable optical disk | rewritable optical disc | writable CD | CD-R
disque optique réinscriptible | disque enregistrable | CD-R

Definition: The main feature is a specific and significant impairment in the development of spelling skills in the absence of a history of specific reading disorder, which is not solely accounted for by low mental age, visual acuity problems, or inadequate schooling. The ability to spell orally and to write out words correctly are both affected. | Specific spelling retardation (without reading disorder)
Définition: La caractéristique essentielle est une altération spécifique et significative du développement des performances en orthographe, en l'absence d'antécédents d'un trouble spécifique de la lecture et non imputable à un âge mental bas, à des troubles de l'acuité visuelle, ou à une scolarisation inadéquate. Les capacités à épeler oralement et à écrire correctement les mots sont toutes deux affectées. | Retard spécifique de l'orthographe (sans trouble de la lecture)

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

For example France proposes smaller first grade classes in disadvantaged establishments to master reading, writing and ICT as well as the early testing and treatment of dyslexia and that reading training should be continued until pupils reach secondary level if necessary.
Par exemple, la France met en place, dans des établissements difficiles, des classes de petite section à effectif réduit afin de permettre aux jeunes élèves de maîtriser la lecture, l'écriture et les TIC; la France prévoit également des programmes permettant de déceler et de traiter rapidement la dyslexie et propose que l'apprentissage de la lecture continue, si nécessaire, jusqu'à l'entrée des élèves dans l'enseignement secondaire.

- 17.2% of young Europeans aged 15 do not have the minimum necessary skills (reading, writing, arithmetic).
- 17,2% des jeunes européens âgés de 15 ans ne possèdent pas le minimum de compétences requises (lecture, écriture et calcul).

Basic skills include the foundation skills of reading, writing and mathematics, as well as learning to learn and the new skills set out at Lisbon - IT skills, foreign languages, technological culture, entrepreneurship, social skills.
Les compétences de base comprennent les aptitudes fondamentales que sont la lecture, l'écriture et le calcul, ainsi que la capacité "d'apprendre à apprendre" et les nouvelles compétences définies à Lisbonne, à savoir les compétences en technologies de l'information, les langues étrangères, la culture technologique, l'esprit d'entreprise et les aptitudes sociales.

Finally, an important and innovative initiative under the Adult Literacy measure is the huge success of the TV and radio series "Read Write Now", which is continuing with a new TV series from September 2001.
Enfin, il faut citer une initiative importante et novatrice qui relève de l'action Alphabétisation des adultes et connaît un immense succès; il s'agit de l'émission de radio et télévision "Read Write Now" qui, depuis septembre 2001, se poursuit avec une nouvelle émission télévisée.

This result highlights the societal need to always provide young people with essential skills, such as reading, writing, natural sciences, management, technical, ICT and language skills and enable them to be creative.
Ce chiffre souligne la nécessité sociétale de toujours faire acquérir aux jeunes les compétences essentielles, telles que la lecture, l’écriture, ainsi que des connaissances en sciences naturelles, en gestion, en matière technique, informatique et linguistique, et de leur permettre d’être créatifs.

With a situation like the one we have in Canada, where close to 25% of people have difficulty reading an application form or properly reading, writing or performing a very simple mathematical skill, it is high time for government at the federal, provincial and municipal levels to take initiatives to bring about positive change in the lives of our people.
Étant donné qu'au Canada, près de 25 p. 100 des gens ont de la difficulté à lire un formulaire de demande, à bien lire ou écrire, à répondre à une question mathématique très simple, il était plus que temps que le gouvernement fédéral et que les autorités provinciales et municipales agissent pour changer la vie des Canadiens de façon positive.

Mr. Speaker, for the past 15 years, the literacy help group Écrit Tôt of Saint-Hubert has been offering, free of charge, various reading, writing and basic math classes to people over 16 who have difficulty reading and writing.
Monsieur le Président, l'Écrit Tôt de Saint-Hubert est un groupe d'entraide en alphabétisation qui offre gratuitement, depuis maintenant 15 ans, différents cours de lecture, d'écriture et de mathématiques de base aux personnes de 16 ans et plus qui éprouvent des difficultés à lire et à écrire.

All the readings/writings can be done automatically through an antenna and stored in a database, available on line, and can give real-time information about correct installation, integrity of the seal, and readings done at each checkpoint.
Toutes les lectures et tous les enregistrements peuvent être faits automatiquement grâce à une antenne et stockés dans une base de données accessible en ligne. Ils permettent de donner des informations en temps réel sur la conformité de l'installation, sur l'intégrité du scellé et sur les lectures effectuées à chaque point de contrôle.

Question No. 234 Mr. Scott Reid: Concerning federal public servants, how many whose first language is a) French, and b) English are employed in (i) bilingual imperative positions, and (ii) bilingual non-imperative positions, for each of the following Official Language profiles: “E” (Exempt from further testing); “CCC” (Reading, Writing and Oral Interaction at Superior levels); “CBC” (Reading and Oral Interaction at Superior levels, Writing at Intermediate level); “CCB”(Reading and Writing at Superior Levels, Oral Interaction at Intermediate Level); “CBB” (Reading at Superior Level, Writing and Oral Interaction at Intermediate Levels); “BCB” (Reading and Oral Interaction at Intermediate Levels, Writing at Superior Level); “BCC” (Reading at Intermediate Level, Writing and Oral Interaction at Superior Levels); “BBB” (Reading, Writing and Oral Interaction at Intermediate Levels); “BBC” (Reading and Writing at Intermediate Levels, Oral Interaction at Superior Level); “BBA” (Reading and Writing at Intermediate Levels, Oral Interaction at Minimum Level); “BAA” (Reading at Intermediate Level, Oral Interaction and Writing at Minimum Levels); “BAB” (Reading and Oral Interaction at Intermediate Levels, Writing at Minimum Level); “ABA” (Reading and Oral Interaction at Minimum Levels, Writing at Intermediate Level); “ABB” (Reading at Minimum Level, Writing and Oral Interaction at Intermediate Levels); “AAB” (Reading and Writing at Minimum Levels, Oral Interaction at Intermediate Level); and “AAA” (Reading, Writing and Oral Interaction at Minimum Levels)?
Question n 234 M. Scott Reid: Parmi les fonctionnaires fédéraux, combien d'entre-eux dont la langue maternelle est a) le français et b) l’anglais occupent (i) des postes bilingues à nomination impérative et (ii) des postes bilingues à nomination non impérative, pour chacun des profils linguistiques suivants: «E» (Exempt de tout autre test); «CCC» (compréhension de l’écrit, expression écrite et interaction orale, niveau supérieur); «CBC» (compréhension de l’écrit et interaction orale, niveau supérieur, expression écrite, niveau intermédiaire); «CCB» (compréhension de l’écrit et expression écrite, niveau supérieur, interaction orale, niveau intermédiaire); «CBB» (compréhension de l’écrit, niveau supérieur, expression écrite et interaction orale, niveau intermédiaire); «BCB» (compréhension de l’écrit et interaction orale, niveau intermédiaire, expression écrite, niveau supérieur); «BCC» (compréhension de l’écrit, niveau intermédiaire, expression écrite et interaction orale, niveau supérieur); «BBB» (compréhension de l’écrit, expression écrite et interaction orale, niveau intermédiaire); «BBC» (compréhension de l’écrit et expression écrite, niveau intermédiaire, interaction orale, niveau supérieur); «BBA» (compréhension de l’écrit et expression écrite, niveau intermédiaire, interaction orale, niveau minimum); «BAA» (compréhension de l’écrit, niveau intermédiaire, interaction orale et expression écrite, niveau minimum); «BAB» (compréhension de l’écrit et interaction orale, niveau intermédiaire, expression écrite, niveau minimum); «ABA» (compréhension de l’écrit et interaction orale, niveau minimum, expression écrite, niveau intermédiaire); «ABB» (compréhension de l’écrit, niveau minimum, expression écrite et interaction orale, niveau intermédiaire); «AAB» (compréhension de l’écrit et expression écrite, niveau minimum, interaction orale, niveau intermédiaire); et «AAA» (compréhension de l’écrit, expression écrite et interaction orale, niveau minimum)?

All sectors of our society must accelerate their efforts to encourage children to read, and to offer assistance and hope to the more than 40 per cent of our adult Canadians who face each day in varying degrees of coping with routine reading, writing and numerical tasks, with degrees of difficulty in things that all of us in this chamber would take for granted.
Tous les secteurs de notre société doivent intensifier leurs efforts en vue d'encourager les enfants à lire et d'offrir de l'aide, je l'espère, au plus de 40 p. 100 des Canadiens qui, dans la vie de tous les jours, lorsqu'il s'agit de lire, d'écrire ou de compter, ont du mal à accomplir des choses que nous tous, dans cette enceinte, tenons pour acquises.