Vertaling van "study mathematics science " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Modern Studies'Department(mathematics | science and modern languages)
section moderne scientifique | section moderne(mathématiques-sciences-langues vivantes)

logic researcher | mathematics research scientist | mathematician | mathematics science researcher
ingénieur en mathématiques et modélisation/ingénieure en mathématiques et modélisation | mathématicienne | ingénieure calcul | mathématicien/mathématicienne

The Third International Mathematics & Science Study
La Troisième Enquête Internationale sur l'Enseignement des Mathématiques et des Sciences [ TEIEMS | Troisième étude internationale de mathématiques et des sciences ]

Mathematics, Science and Technology | MST [Abbr.]
mathématiques, sciences et technologies | MST [Abbr.]

soil studies | soil science | the study of soil
pédologie | science des sols

communication studies | communications sciences | communication science | communication sciences
sciences de la communication

The Fields Institute for Research in Mathematical Sciences
The Fields Institute for Research in Mathematical Sciences

Southern African Mathematical Sciences Association
Southern African Mathematical Sciences Association

European Association for the Study of Science and Technology | EASST [Abbr.]
Association européenne pour l'étude de la science et de la technologie

problems of study and mathematical modelling of wind waves
problèmes relatifs à l'étude et à la modélisation mathématique des vagues de vent

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

19. Takes the view that initiatives and measures must be taken – principally in the field of education and training, including higher education – to combat stereotyped perceptions of women’s employment; stresses the need to promote and support female entrepreneurship, especially mothers’ entrepreneurship, and career opportunities for women in science and in the ICT sector; underlines the importance of encouraging women to pursue studies in science, technology, engineering and mathematics, as well as of the involvement of women in high-growth industry sectors, particularly in RD, which would significantly boost Europe’s economic growth and competitiveness;
19. estime que des initiatives et des mesures doivent être prises, principalement dans le domaine de l'éducation et de la formation, y compris l'enseignement supérieur, pour lutter contre les perceptions stéréotypées de l'emploi des femmes; souligne la nécessité de promouvoir et d'encourager l'esprit d'entreprise chez les femmes, notamment les mères de famille, ainsi que les perspectives de carrière pour les femmes dans les secteurs scientifiques et des TIC; insiste sur l'importance d'encourager les femmes à poursuivre des études dans les domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques, ainsi qu'à s'engager dans les secteurs industriels à forte croissance, comme la recherche et le développement, ce qui améliorerait considérablement la croissance et la compétitivité économiques de l'Europe;

We are averse to immigration, our children increasingly choose not to study mathematics, science and engineering, and we are choosing to close ourselves off from competition within the European Union in one of the most competitive sectors of the world economy: services.
Nous sommes opposés à l’immigration, nos enfants choisissent de plus en plus de ne pas étudier les mathématiques, la science et l’ingénierie, et nous choisissons de nous fermer à la concurrence au sein de l’Union européenne dans un des secteurs les plus compétitifs de l’économie mondiale: les services.

8. Emphasises that university-business dialogue should not be targeted only at the mathematics, science and technology (MST) education but should cover all fields of study, e.g. humanities;
8. souligne que le dialogue université-entreprise ne doit pas se limiter aux seuls secteurs des mathématiques, des sciences et des techniques mais doit concerner tous les domaines, par exemple les études littéraires;

Examples of such measures are the increase and improvement in effectiveness of investments in education; the reduction of early school leavers and of low achievers; and increased participation in mathematics, science, technology and engineering studies.
L'augmentation et l'amélioration de l'efficacité des investissements consacrés à l'éducation, la diminution des mauvais résultats et des décrochages scolaires et l'augmentation de la participation aux études mathématiques, scientifiques, techniques et d'ingénieur sont quelques exemples de telles mesures.

When studying enrolment rates in mathematics, science and technology at tertiary level, it is clear, as underlined in the Council Conclusion on European Benchmarks, that the gender imbalance is a highly relevant issue.
Lorsqu'on regarde les taux de participation dans les filières mathématiques, scientifiques et technologiques au niveau de l'enseignement supérieur, il apparaît clairement, ainsi que les Conclusions du Conseil sur les benchmarks européens le soulignent, que le déséquilibre hommes-femmes est une question primordiale.

Reinforcement of these services is also needed in view of the necessity to increase the number of young people, especially young women, choosing further study and careers in mathematics, science and technology [46].
Le renforcement de ces services est également nécessaire eu égard au besoin d'augmenter le nombre de jeunes, en particulier de jeunes femmes, optant pour des études et une carrière dans les domaines des mathématiques, des sciences et de la technologie [46].

[78] Some studies and reports have looked into these issues and can be taken as the starting point for this initiative such as: UK Roberts Report "The supply of People with Science Technology and Mathematics Skills", April 2002, OECD: Education at a glance 2001, "Employment and Working conditions of Academic Staff in Europe", J. Enders (ed.), Gewerkschaft, Erziehung und Wissenschaft, Materialien und Dokumente Hochschule und Forschung, Oktober 2000.
[78] Certains rapports et études ont examiné ces questions et peuvent être pris comme point de départ pour cette initiative : rapport britannique Roberts « The supply of People with Science Technology and Mathematics Skills », avril 2002; OCDE: Regards sur l'éducation 2001; « Employment and Working conditions of Academic Staff in Europe », J. Enders (ed.), Gewerkschaft, Erziehung und Wissenschaft, Materialien und Dokumente Hochschule und Forschung, octobre 2000.

However, in many countries interest in mathematics and science studies is falling or only developing slowly.
Toutefois, dans de nombreux pays, l'intérêt pour les études mathématiques et scientifiques s'estompe ou ne se développe pas aussi vite qu'il le devrait.