Traduction de «ème siècle comme une » (Français → Néerlandais) :

Depuis le début du 20 ème siècle, le nématode du pin Bursaphelenchus xylophilus (ou PWN: pine wood nematode) est la cause de la disparition des espèces de pins indigènes au Japon (flétrissement du pin).
Sinds het begin van de 20ste eeuw is de dennenhoutnematode Bursaphelenchus xylophilus ( of PWN: pine wood nematode) de oorzaak van het afsterven van inheemse dennensoorten in Japan (dennenverwelkingsziekte).

A partir du 18 ème siècle, il est de plus en plus fréquemment fait usage, en raison des progrès de la chimie, de produits chimiques : d'abord l'alcool, plus tard le formol.
Vanaf de 18 de eeuw werd, met de opkomst van de scheikunde, steeds meer gebruik gemaakt van chemische middelen: eerst alcohol, later formol.

A la fin du 19 ème siècle, Pfizer est le plus gros fournisseur d’acide citrique des Etats-Unis.
Op het einde van de 19 de eeuw groeit Pfizer uit tot de grootste leverancier van citroenzuur in de VS.

Au début du 20e siècle, le principe de l’utilisation d’un chien comme animal de trait ou de somme était encore très répandu.
In het begin van de 20e eeuw was het principe van de hond als trek- en lastdier nog een zeer gangbaar gebruik.

Dans de nombreux pays, la natation est devenue le sport pour enfants asthmatiques avec des icônes comme le nageur américain Marc Spitz plongé dans les piscines pour traiter son asthme et, qui est devenu un des plus grands nageurs du 20 e siècle.
In vele landen is zwemmen de sport geworden voor astmatische kinderen, met symbolen als de Amerikaanse zwemmer Marc Spitz die naar het zwembad werd gestuurd om zijn astma te behandelen en die één van de grootste zwemmers van de 20 e eeuw geworden is.

Les virus ont été identifiés pour la première fois au XIX e siècle comme étant des agents infectieux possédant la propriété particulière de pouvoir traverser des filtres bactériens (Dimmock et al., 2007; Murray et al., 1998).
Virussen werden het eerst in de XIX e eeuw ontdekt als infectieuze agentia met als bijzondere eigenschap het feit dat ze doorheen bacteriële filters kunnen dringen (Dimmock et al., 2007; Murray et al., 1998).

Art. 17. 3 ème alinéa Le Comité scientifique considère cet alinéa comme superflu car il est déjà repris dans le Règlement (CE) n° 853/2004, Annexe III, Section VIII, Chap. II, Point 2, a), i).
Art. 17. 3de lid Het Wetenschappelijk Comité vindt dit lid overbodig aangezien het reeds voorkomt in Verordening (EG) nr. 853/2004, Bijlage III, Afdeling VIII, Hoofdstuk II, Punt 2, a), i).

En outre, comme mentionné au point 5.8.3-a, 9 ème tiret, 3), cette cuisson doit être validée quant à la suppression des pathogènes fécaux éventuellement présents dans l’eau non potable.
Bovendien, moet, zoals vermeld in punt 5.8.3-a, 9 de punt, 3), dit verhitten gevalideerd zijn op de afdoding van in niet-drinkbaar water aanwezige fecale pathogenen.

Par exemple, ce pourrait être le cas pour les tomates, les poivrons ou encore les haricots. En ce qui concerne les produits qui ne subissent pas de cuisson ultérieure (5.8.2-a, 2 ème tiret), le Comité scientifique estime donc qu’un premier lavage à l’eau propre n’est envisageable que pour certains produits ‘sales’, comme par exemple les carottes ou les pommes de terre et ce, à la condition qu’il y ait un lavage ultérieur à l’eau potable. Il serait nécessaire d’identifier clairement dans le guide les cas pour lesquels l’utilisation d’eau propre est envisageable lors du premier lavage des produits ne subissant pas de cuisson ultérieure.
In verband met producten die achteraf niet verhit worden (5.8.2-a, 2 de punt) meent het Wetenschappelijk Comité dat een eerste maal wassen met schoon water alleen kan worden overwogen voor ‘vuile’ producten

Cette démarche comporte trois niveaux d’action (prévention universelle, secondaire et tertiaire/individuelle) et inclut des actions comme l’enseignement de compétences sociales, le soutien scolaire, le renforcement positif, des activités de classe ou des interventions individualisées positives (dans le 3 ème niveau).
Die aanpak bestaat uit drie actieniveaus (universele, secundaire en tertiaire/ geïndividualiseerde preventie) en omvat acties zoals het onderricht van sociale vaardigheden, ondersteuning op school, positieve versterking, klasactiviteiten of positieve geïndividualiseerde interventies (op het 3 e niveau).