Vertaling van "peer learning " (Nederlands → Engels) :

TERMINOLOGIE

collegiaal leren | intercollegiaal leren | leren onder gelijken | leren van gelijken | peer learning
peer learning

gewone peer | peer | perelaar | perenboom | perenhout
common pear | Pear | pear tree | pear-tree

peer-to-peer | P2P [Abbr.]
peer-to-peer | P2P [Abbr.]

P2P | Peer-to-peer
P2P | Peer-to-peer | P-to-P

Omschrijving: Gedragsstoornis met aanhoudend dissociaal- of agressief-gedrag (volgens de algemene criteria uit F91.- en niet louter bestaand uit opstandig, uitdagend en storend gedrag) bij personen die over het algemeen goede aansluiting vinden bij hun peer group. | Neventerm: | gedragsstoornis, groepsgebonden vorm | delicten in het kader van bendelidmaatschap | groepscriminaliteit | spijbelen | stelen in groepsverband
Definition: Disorder involving persistent dissocial or aggressive behaviour (meeting the overall criteria for F91.- and not merely comprising oppositional, defiant, disruptive behaviour) occurring in individuals who are generally well integrated into their peer group. | Conduct disorder, group type Group delinquency Offences in the context of gang membership Stealing in company with others Truancy from school

peer
Pear

peer review
Peer review

gedroogde peer
Dried pear

deeleconomie [ autodelen | deel- en ruileconomie | peer-to-peereconomie ]
collaborative economy [ collaborative consumption | on-demand economy | peer-to-peer economy | sharing economy ]

E-learning | E-opleiding | E-vorming | On-line opleiding | On-line vorming
E-learning | E-training | On-line training

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Om ervoor te zorgen dat ruime kennisgemeenschappen ("communities of practice") zich professioneel kunnen ontwikkelen met behulp van onlineleermiddelen en door te leren van collega's ("peer learning"), zal de Commissie nagaan hoe zij de bestaande netwerken nuttig kan gebruiken en nieuwe netwerken tot stand kan brengen, waaronder het nieuwe EPALE (elektronisch platform voor volwassenenonderwijs in Europa; Electronic Platform for Adult Learning in Europe).
In order to ensure that large communities of practice benefit from professional development through online resources and peer learning, the Commission will explore ways to leverage the existing networks and create new ones including the future EPALE (Electronic Platform for Adult Learning in Europe).

Hierbij valt onder meer te denken aan het stimuleren van de ontwikkeling van competenties en van intercultureel leren door middel van partnerschappen en mobiliteit tussen scholen alsmede e-twinningprojecten in het kader van Erasmus+; het bevorderen van peer learning inzake de loopbanen en de professionele ontwikkeling van leerkrachten en van leidinggevenden op school; en het opzetten van een nieuw ondersteuningsmechanisme voor lidstaten die hulp nodig hebben bij het ontwerpen en uitvoeren van onderwijshervormingen.
Examples of such support include: boosting competence development and intercultural learning through school partnerships, mobility and e-Twinning projects under Erasmus+; strengthening peer learning in the career and professional development of teachers and school leaders; and setting up a new support mechanism to help Member States seeking assistance in designing and implementing education reforms.

De bovengenoemde kwesties te bespreken bij de volgende in het kader van het EU-werkplan voor jeugdzaken georganiseerde peer learning-activiteit tussen de lidstaten betreffende het versterken van sectoroverschrijdend jeugdbeleid op nationaal niveau.
Address the issues raised above in the forthcoming peer learning among Member States on strengthening cross-sectorial youth policy at national level that is organised in the framework of the EU Youth Work Plan.

peer learning-activiteiten tussen de lidstaten en de Commissie voor het opstellen van beste praktijken en aanbevelingen voor sectoroverschrijdend jeugdbeleid op EU- en nationaal niveau.
Peer-learning activities among the Member States and the Commission aiming at identifying best practices and recommendations for cross-sectoral youth policymaking at EU and national level.

"peer learning" en "peer reviews" te bevorderen om op die manier beleidshervormingen in de lidstaten te ondersteunen, met name in de lidstaten met landenspecificieke aanbevelingen op het vlak van beroepsonderwijs en -opleidingen
promote peer learning/review to support policy reform in Member States, in particular those with VET-related country-specific recommendations

Dit werkplan zal ondersteund worden door werkmethoden die vastgelegd zijn in het nieuwe kader voor Europese samenwerking in jeugdzaken, door een klein aantal informele deskundigengroepen en door een flexibel kader voor peer learning-activiteiten.
This Work Plan will be supported by working methods agreed in the renewed framework for European Cooperation in the youth field as well as a limited number of informal expert groups and flexible framework of peer-learning activities.

de algehele kwaliteit van Europees onderwijs te verbeteren door middel van "peer learning" en door samenwerking en vergelijking met andere onderwijsaanbieders wereldwijd;
Enhance the overall quality of European education by facilitating peer learning, cooperation and comparison with other education providers worldwide;

Het programma zal een belangrijke rol spelen in het stimuleren van grensoverschrijdende samenwerking, het bevorderen van leren van gelijken (peer learning) en zal deze bedrijfstakken professioneler helpen maken.
The programme will play an important role in stimulating cross border co-operation, promoting peer learning and making these sectors more professional.

Dit EU-corruptiebestrijdingsverslag zal tendensen en zwakke punten vaststellen die moeten worden aangepakt, en leren van elkaar (peer learning) en uitwisselingen van beste praktijken aanmoedigen.
This EU Anti-Corruption Report will identify trends and weaknesses that need to be addressed, as well as stimulate peer learning and exchange of best practices.

Een Europa van onderwijs en opleiding tot stand brengen Versterken van de open coördinatiemethode, bijvoorbeeld door: in "peer learning"-groepen te werken, zodat lidstaten zich op hun eigen prioritaire gebieden kunnen toespitsen; het bereik, de nauwkeurigheid en de betrouwbaarheid van onderwijs- en opleidingsstatistieken te verbeteren; op nieuwe gebieden indicatoren vast te stellen en operationeel te maken, zoals bedoeld in het Gezamenlijk tussentijds verslag, waaronder de door de Europese Raad van Barcelona van maart 2002 gevraagde vaardigheidsindicator voor vreemde talen.
Establish a European area of Education and Training: Strengthen the open method of coordination, for example by: working in "peer learning" clusters, allowing Member States to focus on their priority areas; improving the scope, precision and reliability of education and training statistics; identifying indicators in new fields and making them operational, as envisaged in the Joint Interim Report, including the foreign language competence indicator requested by the Barcelona European Council, in March 2002.