Vertaling van "Authentic learning experience " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

authentic learning experience
situation authentique d'apprentissage | situation authentique

assesses students' preliminary learning experiences | assessing students' preliminary learning experiences | assess students' preliminary learning experiences | gauge students' preliminary learning experiences
évaluer les expériences d'apprentissage préliminaires d'étudiants

entrepreneurial learning experience
activités de découverte professionnelle | période d'apprentissage en entreprise

learning experience outside the school
apprentissage en dehors du milieu scolaire

learning experience
expérience en milieu professionnel | expériences de formation

Supervised Alternate Learning Experience Program
Programme d'apprentissage parallèle dirigé pour élèves dispensés de la fréquentation scolaire

intensive learning experience
programme d'apprentissage intensif

design of learning experiences
mise en place de situations didactiques

Definition: This block contains a wide variety of disorders that differ in severity and clinical form but that are all attributable to the use of one or more psychoactive substances, which may or may not have been medically prescribed. The third character of the code identifies the substance involved, and the fourth character specifies the clinical state. The codes should be used, as required, for each substance specified, but it should be noted that not all fourth character codes are applicable to all substances. Identification of the psychoactive substance should be based on as many sources of information as possible. These include self-report data, analysis of blood and other body fluids, characteristic physical and psychological symptoms, clinical signs and behaviour, and other evidence such as a drug being in the patient's possession or reports from informed third parties. Many drug users take more than one type of psychoactive substance. The main diagnosis should be classified, whenever possible, according to the substance or class of substances that has caused or contributed most to the presenting clinical syndrome. Other diagnoses should be coded when other psychoactive substances have been taken in intoxicating amounts (common fourth character .0) or to the extent of causing harm (common fourth character .1), dependence (common fourth character .2) or other disorders (common fourth character .3-.9). Only in cases in which patterns of psychoactive substance-taking are chaotic and indiscriminate, or in which the contributions of different psychoactive substances are inextricably mixed, should the diagnosis of disorders resulting from multiple drug use (F19.-) be used. | Modifiers The following fourth-character subdivisions are for use with categories F10-F19: Code Title .0 Acute intoxication A condition that follows the administration of a psychoactive substance resulting in disturbances in level of consciousness, cognition, perception, affect or behaviour, o ...
Modificateurs Les subdivisions suivantes peuvent être utilisées comme quatrième chiffre avec les rubriques F10-F19: Code Titre .0 Intoxication aiguë Etat consécutif à la prise d'une substance psycho-active et entraînant des perturbations de la conscience, des facultés cognitives, de la perception, de l'affect ou du comportement, ou d'autres fonctions et réponses psychophysiologiques. Les perturbations sont directement liées aux effets pharmacologiques aigus de la substance consommée, et disparaissent avec le temps, avec guérison complète, sauf dans les cas ayant entraîné des lésions organiques ou d'autres complications. Parmi les complications, on peut citer: les traumatismes, les fausses routes avec inhalation de vomissements, le delirium, le coma, les convulsions et d'autres complications médicales. La nature de ces complications dépend de la catégorie pharmacologique de la substance consommée et de son mode d'administration. Etats de transe et de possession au cours d'une intoxication par une substance psycho-active Intoxication pathologique Ivresse:SAI | alcoolique aiguë | Mauvais voyages (drogues) Excl.: intoxication signifiant empoisonnement (T36-T50) .1 Utilisation nocive pour la santé Mode de consommation d'une substance psycho-active qui est préjudiciable à la santé. Les complications peuvent être physiques (par exemple hépatite consécutive à des injections de substances psycho-actives par le sujet lui-même) ou psychiques (par exemple épisodes dépressifs secondaires à une forte consommation d'alcool). Abus d'une substance psycho-active .2 Syndrome de dépendance Ensemble de phénomènes comportementaux, cognitifs et physiologiques survenant à la suite d'une consommation répétée d'une substance psycho-active, typiquement associés à un désir puissant de prendre la drogue, à une difficulté à contrôler la consommation, à une poursuite de la consommation malgré des conséquences nocives, à un désinvestissement progressif des autres activités et obligations au profit ...

experiential achievements | experiential learning | life experience | experiential background
acquis extrascolaires | antécédents expérientiels

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Secondly, difficult challenges, which will require more effort and time to address, such as 'authentic learning' (bringing real-life experiences into the classroom) and the blending of learning in physical and virtual environments.
Deuxièmement, les défis difficiles («Difficult»), qui exigeront plus d'efforts et plus de temps, tels que «l’apprentissage authentique» (l'introduction d'expériences réelles dans les salles de classe) et la combinaison d'environnements d'apprentissage physiques et virtuels.

Creating 'authentic' learning opportunities, based on real-life experience, and blending formal and non-formal education, will be more difficult to implement in the short-term.
La création de possibilités d'apprentissage «authentique» fondées sur l'expérience réelle et la combinaison de dispositifs d’éducation formelle et non formelle sont des défis qui seront plus difficiles à mettre en œuvre à court terme.

I can honestly say that learning French and having access to all sorts of authentic immersion activities gave me an opportunity to have a much richer life in terms of experiences, adventures, friendships and educational and professional opportunities than I would have had otherwise.
Honnêtement, je peux dire que le fait d'avoir appris le français et d'avoir eu accès à toutes sortes d'activités d'immersion authentiques m'a offert la possibilité d'une vie beaucoup plus riche en expériences, en aventures, en amitiés et en possibilités éducatives et professionnelles que si je ne l'avais pas appris.

The first is an evaluation of the academic credentials by external experts for document authenticity and equivalency; second is a proof of successful completion of language proficiency tests; and third—and we feel most important—is the thorough evaluation of the initial medical laboratory training program and a review of the experiential learning, professional development, and work experience in medical laboratory science.
La première est une évaluation des attestations d'études par des experts de l'extérieur qui vérifient l'authenticité des documents et l'équivalence des études; la deuxième étape est la preuve de réussite à un examen de compétence linguistique et la troisième — l'étape la plus importante — est l'évaluation approfondie du programme de formation en laboratoire médical du pays d'origine, des acquis expérientiels, du perfectionnement professionnel et de l'expérience de travail en science de laboratoire médical.

Subtitling allows viewers to experience audiovisual works in a more authentic way and facilitates learning of languages.
Le sous-titrage permet au spectateur de découvrir les œuvres audiovisuelles d'une façon plus authentique et facilite l'apprentissage des langues.

Many blame school policies that ban or restrict cell phones, websites and social media platforms for taking away the authentic learning experiences and opportunities kids need to develop skills such as good judgment and responsible Internet use.
On blâme souvent les politiques scolaires qui interdisent ou limitent l'utilisation des téléphones mobiles, des sites Web et des plateformes de médias sociaux et retirent ainsi aux enfants les expériences et les possibilités d'apprentissage authentiques dont ils ont besoin pour acquérir certaines compétences, comme un bon jugement et une utilisation responsable d'Internet.