Vertaling van "classrooms where " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

advises on classroom guidance strategies | confer on classroom guidance strategies | advise on classroom guidance strategies | advising on classroom guidance strategies
conseiller des stratégies d'orientation dans les classes | recommander des stratégies d'orientation dans les classes

smart classroom | multimedia classroom | interactive multimedia classroom | electronic classroom | technological classroom
salle de classe multimédia | classe multimédia

Definition: This block contains a wide variety of disorders that differ in severity and clinical form but that are all attributable to the use of one or more psychoactive substances, which may or may not have been medically prescribed. The third character of the code identifies the substance involved, and the fourth character specifies the clinical state. The codes should be used, as required, for each substance specified, but it should be noted that not all fourth character codes are applicable to all substances. Identification of the psychoactive substance should be based on as many sources of information as possible. These include self-report data, analysis of blood and other body fluids, characteristic physical and psychological symptoms, clinical signs and behaviour, and other evidence such as a drug being in the patient's possession or reports from informed third parties. Many drug users take more than one type of psychoactive substance. The main diagnosis should be classified, whenever possible, according to the substance or class of substances that has caused or contributed most to the presenting clinical syndrome. Other diagnoses should be coded when other psychoactive substances have been taken in intoxicating amounts (common fourth character .0) or to the extent of causing harm (common fourth character .1), dependence (common fourth character .2) or other disorders (common fourth character .3-.9). Only in cases in which patterns of psychoactive substance-taking are chaotic and indiscriminate, or in which the contributions of different psychoactive substances are inextricably mixed, should the diagnosis of disorders resulting from multiple drug use (F19.-) be used. | Modifiers The following fourth-character subdivisions are for use with categories F10-F19: Code Title .0 Acute intoxication A condition that follows the administration of a psychoactive substance resulting in disturbances in level of consciousness, cognition, perception, affect or behaviour, o ...
Modificateurs Les subdivisions suivantes peuvent être utilisées comme quatrième chiffre avec les rubriques F10-F19: Code Titre .0 Intoxication aiguë Etat consécutif à la prise d'une substance psycho-active et entraînant des perturbations de la conscience, des facultés cognitives, de la perception, de l'affect ou du comportement, ou d'autres fonctions et réponses psychophysiologiques. Les perturbations sont directement liées aux effets pharmacologiques aigus de la substance consommée, et disparaissent avec le temps, avec guérison complète, sauf dans les cas ayant entraîné des lésions organiques ou d'autres complications. Parmi les complications, on peut citer: les traumatismes, les fausses routes avec inhalation de vomissements, le delirium, le coma, les convulsions et d'autres complications médicales. La nature de ces complications dépend de la catégorie pharmacologique de la substance consommée et de son mode d'administration. Etats de transe et de possession au cours d'une intoxication par une substance psycho-active Intoxication pathologique Ivresse:SAI | alcoolique aiguë | Mauvais voyages (drogues) Excl.: intoxication signifiant empoisonnement (T36-T50) .1 Utilisation nocive pour la santé Mode de consommation d'une substance psycho-active qui est préjudiciable à la santé. Les complications peuvent être physiques (par exemple hépatite consécutive à des injections de substances psycho-actives par le sujet lui-même) ou psychiques (par exemple épisodes dépressifs secondaires à une forte consommation d'alcool). Abus d'une substance psycho-active .2 Syndrome de dépendance Ensemble de phénomènes comportementaux, cognitifs et physiologiques survenant à la suite d'une consommation répétée d'une substance psycho-active, typiquement associés à un désir puissant de prendre la drogue, à une difficulté à contrôler la consommation, à une poursuite de la consommation malgré des conséquences nocives, à un désinvestissement progressif des autres activités et obligations au profit ...

classroom instruction [ classroom education | traditional classroom instruction | traditional instruction | traditional education | bricks-and-mortar education | onground education | onground instruction | classroom teaching ]
enseignement en classe [ enseignement en présentiel | enseignement en salle de classe | enseignement traditionnel | enseignement en présence ]

create an environment where performers can work to develop their potential | encourage performers to develop their potential in their surroundings | create a work environment where performers can develop their potential | create a work environment where performers' potential may be developed
créer un environnement de travail dans lequel les artistes peuvent développer leur potentiel

mobile classroom | portable classroom
salle de classe mobile | classe mobile

flipped classroom | inverted classroom | reverse teaching
enseignement inversé

assist children with special needs in education setting | help children with special needs in education settings | assist children with special needs in education settings | identify necessary classroom adaptions for children with special needs
assister des enfants ayant des besoins spéciaux en milieu éducatif

American trypanosomiasis NOS Chagas' disease (chronic) (with):NOS | cardiovascular involvement NEC+ (I98.1*) | myocarditis+ (I41.2*) | Trypanosomiasis NOS, in places where Chagas' disease is prevalent
Maladie de Chagas (chronique) (avec):SAI | atteinte cardio-vasculaire NCA+ (I98.1*) | myocardite+ (I41.2*) | Trypanosomiase:SAI, en des lieux où la maladie de Chagas est répandue | américaine SAI

Sleeping sickness NOS Trypanosomiasis NOS, in places where African trypanosomiasis is prevalent
Maladie du sommeil SAI Trypanosomiase SAI, en des lieux où la trypanosomiase africaine est répandue

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

In comparison to classrooms where Roots of Empathy was not being taught — and these are comparative classrooms with children the same age and with approximately the same socio-economic background — what was discovered was that in the Roots of Empathy classrooms, children better understand emotions and were able to regulate their emotions.
Selon les résultats immédiats de ces recherches, le programme Racines de l'empathie conduit à une amélioration des compétences sociales et émotionnelles des enfants. Les chercheurs ont comparé des groupes d'élèves qui bénéficiaient du programme Racines de l'empathie à d'autres groupes du même âge et du même milieu socio-économique qui ne suivaient pas ce programme.

An inclusive classroom, as opposed to a classroom that accommodates, is a classroom where you look at the needs of the children in the class and you say, this little boy didn't get to eat breakfast this morning; this little girl has complex medical needs and a series of disability and communication needs; this child gets beaten up and he can't do his homework at night.
Une classe intégrée, par opposition à une classe qui comporte des aménagements, permet de considérer les besoins des enfants qui sont dans la classe et de se dire, ce petit garçon n'a pas déjeuné ce matin; cette petite fille a des besoins médicaux complexes et une série de handicaps et de besoins de communication; cet enfant est battu et ne peut pas faire ses devoirs le soir.

Instead of thinking of a classroom in terms of a competition for resources, think about how every child will benefit in a classroom where the teacher is well supported and where the students have all their needs met.
Au lieu de penser qu'une classe est en compétition pour l'obtention des ressources, il faut songer aux avantages que peut retirer chaque enfant dans une classe où l'enseignant reçoit un bon appui et où tous les besoins des élèves sont satisfaits.

They have full potential to be a cheap, easy and quick solution to install EIT headquarters, but also for EIT to host big conferences, seminars, training actions and courses, as well as technology or science exhibitions, with plenty of big and small meeting rooms (or classrooms), offices, bars and restaurants, even several hundreds of rooms with full bathing facilities where participants in these events, coming from all over the world, could be accommodated for free.
Ils sont tout à fait à même de représenter une solution peu chère, commode et rapide pour l'installation du siège de l'EIT, mais aussi de permettre à l'institut d'accueillir des congrès, colloques, actions de formation et cours, de même que des expositions technologiques ou scientifiques, grâce au grand nombre de salles de réunion, petites et grandes (ou salles de cours), bureaux, bars et restaurants qu'ils comportent, ainsi qu'aux plusieurs centaines de chambres équipées de salles de bains, dans lesquelles les participants à ces actions, venant du monde entier, pourraient être hébergés gratuitement.

And I have arrived in classrooms where, in advance of going into the classroom, my book has been photocopied for every child in the room.
Et je suis déjà arrivé dans des salles de classe où, avant mon arrivée, on avait fait une photocopie de mon livre pour chaque enfant dans la classe.

I come from Slovenia where, for example, we have instituted the role of ‘Roma classroom assistant’, whose job it is to mediate between the school and the parents and who is of great assistance in introducing Roma children into the education system.
Je viens de Slovénie, où nous avons par exemple institué le rôle d’«assistant pédagogique rom», dont le métier est de servir de médiateur entre l’école et les parents; et qui fournit une aide précieuse lorsqu’il s’agit d’introduire les enfants roms dans le système éducatif.

It is precisely for this reason that I will explain my thinking by means of a paradox: what would happen if we applied the ruling of the European Court of Human Rights, that is, if, at the same time, we applied the reasoning which obliges us to remove crucifixes from Italian classrooms to all places where crosses are displayed on the grounds of public interest?
C’est précisément la raison pour laquelle j’expliquerai ma pensée par un paradoxe: que se passerait-il si nous respections l’arrêt de la Cour européenne des droits de l’homme, à savoir si nous appliquions ce raisonnement consistant à ôter les crucifix des classes italiennes à tous les lieux où des croix sont exposées pour des motifs d’intérêt public?

A. whereas, according to the latest estimation, 10 million people have been affected by the earthquake in China that devastated large parts of the country, especially the province of Sichuan, almost 70 000 people where killed, including thousands of schoolchildren who died when their classrooms crumbled,
A. considérant que, selon les dernières estimations,10 millions de personnes ont été affectées par le tremblement de terre qui a détruit en Chine de vastes parties du pays, en particulier dans la province du Sichuan, et 70 000 personnes ont été tuées, dont des milliers d'écoliers qui ont succombé sous les décombres de leur salle de classe,

I would like in particular to stress the role that we politicians must play in this field and I therefore welcome the initiative carried out in La Rioja, where the figure of the extracurricular coordinator was created, someone close to the young people who shares their leisure time outside of the classroom and who promotes their development and their social integration.
Tout particulièrement, je souhaite souligner le rôle que nous devons jouer dans ce domaine en tant que responsables politiques. Je me réjouis donc de l’initiative menée dans La Rioja, où le poste de coordinateur parascolaire a été créé, une personne proche des jeunes qui partage leurs activités de loisirs en dehors de l’école et favorise leur développement et leur insertion sociale.

A full range of services would include things like day treatment programs, flexible school programs where you have components of day treatment and the regular classroom where children who have behavioral disturbances could be integrated and given the support they need in the classroom.
Un éventail complet de services doit comprendre des choses comme des programmes de traitement de jour, des programmes scolaires variables qui comportent des éléments de traitement de jour et de classe normale où les enfants atteints de troubles de comportement peuvent être intégrés et obtenir l'aide dont ils ont besoin.